2018年湖南岳阳教师招聘考试基础知识（189）

 教育方法

(一)主动

墨家主张"虽不扣必鸣"--即使人们不来请教，你也应该主动地上门去教，强调教育者的主动和主导。

(二)实践

墨翟提出"合其志功而观焉"。志就是动机，功就是效果，主张以动机与效果的统一去评价人的行为。墨家更着眼于"功"或效果，讲效果就是讲实践。

(三)量力

墨翟在中国教育史上首先明确提出"量力"这一教育方法，他十分注意在施教时考虑学生的力之所能及。墨翟的量力要求具有两方面含义。其一，就学生的精力而言，人不能同时进行几方面的学习。墨翟提出"夫知者必量其力所能至而从事焉。"告诫学生凡事要量力而行，切勿贪多务得。其二，就学生的知识水平而言，应当量其力而教。他要求对学生"深其深，浅其浅，益其益，尊其尊"。即深者深求，浅者浅求，该增者增，该减者减。