湖南衡阳2018年教师招聘考试基础知识点（184）

 首先，先明确一下这部分的考情，主要常考的内容是教育目的的地位、教育目的的层次结构，以及教育目的地功能和教育目的的影响因素，那么其中教育目的的层次结构是高频的考点。通常情况下考的是教育目的的层次结构的构成，以及相互之间的关系，或者是给你例子让你反选是层次结构当中的哪一个，我们一定要对这个知识点进行深入的理解。

一、教育目的地层次结构大体上由宏观的教育目的，中观的各级各类的培养目标和微观的教学目标所构成，但有的版本给的是四个层次结构，多了一个课程目标介于培养目标和教学目标之间，所以这个顺序一定要屡清楚，切记顺序是不可以颠倒的，从上到下依次是教育目的--培养目标--(课程目标)--教学目标。

二、教育目的指的是针对全体学校的全部教育对象来说的，主要是对培养人的总要求，结合当前的教育目的，主要是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，并没有具体的培养要求。各级各类的培养目标，主要指的是各级各类的学校根据教育目的的宏观指导，并结合特点学校的特点和面对的特定学生而制定出来的具体要求。例如职业教育学校主要培养的是学生的生产劳动技能和掌握相应的劳动技术知识。课程目标主要指的是某一个学科在实施了之后所要达到的预期目标，围绕的是某一个学科。教学目标是教师经过了大的学期或学段的教学之后，希望学生所发生的预期变化。那么从上述的解释我们可以看出，教育目的是国家的，是针对所有人的，总要求。各级各类培养目标是学校的，是针对部分人的，具体要求。课程目标围绕某一个学科。教学目标的主体是教师或教学。所以在例子反选题我们很容易抓住本质，选对题。