湖南2018年教师招聘考试教育学模拟题（193）

 个体身心发展一般规律体现为五方面：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。

顺序性是指人的身心发展是由一个低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。顺序性好比我们按顺序从1数到5，那就是1、2、3、4、5，如果出现跳跃、逆向这便不是按顺序从1数到5了，那么给我们的教学启示为教育工作者应按照发展的序列进行施教，要做的循序渐进，不可逆同时也不可以逾越。

阶段性是个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。阶段性仅是身心发展的某一个阶段具有的特点。那么给我们的教学启示教育工作的根据这一阶段的特点进行教育，不能搞"一刀切"。

不平衡性体现为两个方面，首先是同一发面在不同的年龄阶段的发展是不均衡的，比如人的身高生长，这样一个方面在不同的年龄阶段发展不是匀速进行的，有快有慢甚至有停滞。

其次是不同方面在不同的发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。比如儿童的感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚。这样给我们的教学启示要遵循儿童的身心发展的不平衡性，要适时而教，抓关键期。