2018年湖南湘西州教师招聘考试公共基础辅导课程（175）

 三、根据设计开发主体，分为国家课程、地方课程和校本课程

国家课程：由中央政府负责编制、实施和评价的课程。比如：综合实践活动课。

地方课程：地方各级教育主管部门根据地方经济、政治、文化的发展及其对人才的特殊要求而开发的课程。比如：湖南省乡土地理教材。

校本课程(学校课程)：学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。开发主体就是教师而非专家。比如：某地在该校开设黄梅戏的课程。

区分依据：主要看课程的设计开发主体是谁。由中央政府编制的是国家课程，由地方各级教育行政主管部门开发的是地方课程，学校开发的是校本课程。

四、根据课程任务，分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程

基础型课程：培养学生的基础学力。即以培养学生作为一个公民所必需的"三基"(读、写、算)为中心的基础教学。通常是以必修课的形式出现。

拓展型课程：重点在于拓展学生的知识和能力，开阔学生的知识和视野，发展学生的特殊能力。强调学生知识的宽度，通常以选修课的形式出现。

研究型课程：注重培养学生探究态度和能力。这是一类在教师指导下，由学生自主设计、自主探索来完成教学任务的课程。注重学生对知识深度的挖掘。