湖南永州2018教师招聘考试选择题（174）

 五、循序渐进教学原则

循序渐进教学原则又称为系统性原则，教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的"序"，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。在判断题中需要注意对"序"的理解，不仅仅只教材内容的逻辑顺序。

六、巩固性教学原则

教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。这一原则一般与复习有着密切的联系，常见古语有："学而时习之""温故而知新"。

七、量力性原则

量力性原则又称可接受性原则，指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。常见古语"语之而不知，虽舍之可也"体现这一原则。

八、因材施教教学原则

教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。常见古语："大有大成，小有小成""聪明早慧，大器晚成""西邻五子"等体现因材施教原则。