湖南岳阳2018教师招聘教育理论备考（170）

 (三)实际锻炼法

教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。

实际锻炼法包括两种形式：常规训练;实践锻炼。

这一方法考查概率较小，考生需要明确"老师带领学生去烈士陵园扫墓"属于此方法运用即可。

(四)情感陶冶法(陶冶教育法)

教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

这一方法在教师招聘考试中考察概率较高，考生需要注意定义中的关键字"感染和熏陶"、"耳濡目染、潜移默化"等准确把握单选题、判断题等。同时需要注意情感陶冶法包括三个小类，其中环境陶冶考查频率最高，需要注意如"让学校的每一面墙都开口说话"、"让学校的一草一木都对你微笑"等均属于环境陶冶。

此外，考生需要注意榜样示范法和陶冶教育法的区别。陶冶法强调情境对人的感化和熏陶，重情。而榜样法突出榜样者和示范者的作用，重行。只要掌握了这一点，很多易混淆的客观题都会迎刃而解。

(五)道德修养法(道德指导法、自我指导修养法)

教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。

这一方法考查频率一般，考查集中在定义和实例型客观题，考生要把握定义中的关键词"自觉主动、自我反省"，主要强调自己通过一些方式进行道德修养。又如："学生通过写座右铭提高修养"属于此方法的典型运用。