2018年湘潭教师招聘考试备考指导（154）

 在教育理论的内容中，裴斯泰洛齐出现的频率蛮高，如在形式教育和实质教育这一部分内容中也提到了形式教育的代表人物之一就是他。相对而言，他在教资的笔试之中的考频并不高，但他的生平经历，对从事教育相关工作的人而言具有相当大的启发和学习意义，尤其是他的其中一个头衔：西方教育史上第一位将"教育与生产劳动相结合"这一思想付诸实践的教育家就值得我们好奇-他做了什么教育与生产劳动相结合的实践?在了解了这一点后，也可作为教资、教招和公考面试结构化答题的素材积累。所以接下来重点谈谈他的实践工作。

裴斯泰洛齐早年受卢梭教育思想的影响，放弃神学研究，38岁开始从事一项教育贫苦儿童的计划，让学童一面纺织一面学习，以培养他们的自立能力。他深信每个人都有与生俱来的发展机能和受教育的平等权利。他的课程论效法卢梭在《爱弥儿》一书中的计划，强调集体的而非个人的背诵，课程以学生喜欢的活动为主，如绘画、写作、唱歌、体操、模型制作、采集标本、绘制地图和郊游等等。他主张教学要为学生的个别差异留有余地，学生分组要根据能力，而不要根据年龄，还倡导将正规的教师培训作为实现科学教育的一个组成部分。