2018湖南湘潭教师招聘考试高频考点（150）

 首先，埃里克森在继承和发展弗洛伊德的思想上，将儿童行为的模式、心理社会因素和力比多投放的部分这三个方面结合起来划分儿童心理发展的阶段，分为八个阶段：信任对怀疑(0-1或1.5岁)、自主对羞怯(1或1.5岁-3岁)、主动创造对内疚(3-5岁)、勤奋对自卑(6岁-青春期前)、同一对角色混乱(青春期-18)、亲密对孤独(成年早期)、创造对停滞(成年期)、完善对失望(成熟期)。

其次，皮亚杰的道德发展阶段理论是以儿童的道德判断作为研究对象，

1.自我中心主义(2~5岁)：从儿童开始模仿别人接受规则开始，但由于跟成人或同伴之间还没有相互合作关系，儿童总是按照自己的想法去接受规则的。

2.权威阶段(6~8岁)：在这个阶段，儿童的道德生活是几乎完全服从权威为特征。服从权威的力量是一种约束的道德判断和道德品质，它起源于幼儿期的道德的自我中心主义。

3.可逆性阶段(8~10岁)在这个阶段，儿童的道德判断不再是以单方面服从权威为特征，而是以相互遵从规则为特征。

4.公正阶段(11~12岁)这一阶段的儿童的公正观念是从可逆的道德观念脱胎而来的。他们开始倾向于主持公正、平等。