湖南教育学之教育与教育学复习指导

作为教育学的必考章节，教育与教育学在整个教育学的考试中占有重要的地位，相对于其他章节来说，本章的知识点多且散，主要以选择题和填空题的形式来掌握，个别知识点不排除考简答题的可能。如何在较短的时间内，帮助学员们将繁杂的知识点快速而准确的理解并记忆一直是我们长期以来工作的方向。

对于本章的复习方法，我总结为以下复习技巧：

一：梳理知识框架

我们拿到一本书总是先看目录了解这本书主要内容，然后细化到章节，具体到每一章节也是如此，先要了解这个章节的框架结构再扩充具体的知识点，而不是拿到每一章节、每一本书从头看到尾，像“黑瞎子掰棒子”，看一页忘一页。关于教育与教育学这一章的知识框架，我们总结如下：

复习之初做一个知识框架，在日后的复习过程中，随着知识的积累不断丰富框架内容，细化到每一小节，完成框架由简到繁的过程，这好比我们对陌生人的认识过程，先形成一个整体上的表面认识，随着交往日渐深入才能了解性格等的内在特点。

二：抓住重点，直逼考点

对于第一章的重点难点和考点，我们已经在知识框架体系中做了标识，标红色小1的部分为重中之重，历年各市的教师招聘试题中出现频率较高，标蓝色小2的部分为次重点，考试中也多次出现。教育学的发展、学科特点和发展趋势，考频较低可做一般了解以保证知识体系的完整性。

教育的概念和发展历史这一节，教育的概念这一部分会以选择题的形式考察大家广义教育的概念;教育的活动的三要素考察形式相对灵活，单选多选形式不定;教育的质的特征要重点掌握，会以选择或是填空的形式考察;而教育的起源的学说会以选择和填空的形式考察理论内容、代表人物等;对于教育发展的历史形态，考点较多，知识点也很散，具体的记忆技巧我们稍后会一一教与大家。

教育的产生和发展一节，知识点也很多，大多以选择、填空的形式掌握，重点把握各个历史形态下教育的特点、代表人物、著作、观点、历史地位，尤其要掌握20世纪以后世界教育的特征，不排除考察简答题的可能。

以上是对本节知识点重点难点考点的一个梳理，以便大家在日后的复习中有的放矢。

三：总结技巧，有意记忆

(一)由点到线的串连

当我们对一章的内容形成了从整体到细节的把握后，不难发现部分知识点前后存在一定的联系，这个时候就要把知识点按照其内在的逻辑联系，由孤立的知识点串为联系着知识线。我们以第二节教育学的产生和发展中的三个知识点为例，培根《论科学的价值和发展》首次把教育学作为一门独立的科学确立下来，夸美纽斯的《大教学论》是近代独立教育形态的开端，赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。

(二)想象谐音记忆

本章中多次提到诸多教育形态下的特点，这些特点动辄五六条，知识点一多就会混淆，这个时候可以结合知识点进行谐音记忆，我们以古代教育的特点为例：古代教育的特点为阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性，我们可以把每个特点的第一个字摘出来，就可以总结为这样一句话“古代街道砖刻象”，意为古代街道的砖上都刻着大象，以想象和谐音记忆的方法就可以将这些特点都记下来，使用谐音记忆时要注意不要因为谐音就忘记了原本的字和意义而顾此失彼。

(三)知其然，更要知其所以然

许多知识点的由来都与时代背景有莫大的关系，我们从学习中可以知道，雅典教育主要是培养政治家和商人，却不知道这和它的地理位置有关，雅典位于爱琴海沿岸，这样优势的地理位置使雅典的商业贸易活动盛行，所以当时的教育是为了培养商人，而结合电影《斯巴达300勇士》描述的时代背景，我们就不难理解它的教育目的是培养商人。因此对于“所以然”的了解，不仅不会成为我们的记忆之累反而能够巩固我们的知识，还能开阔我们的视野，何乐而不为呢?

以上是我对教育与教育学知识内容和技巧的梳理，希望对您有所帮助。