湖南教师招聘考试须考人物思想—苏格拉底

1.论教育的意义

苏格拉底认为，人天生是有区别的，但不管这种区别有多大，教育可以使人得到改进。只要使人可以预测结果的事都是由人的智力掌控的，是可以学习的。

2.论教育的目的

苏格拉底认为教育的目的是培养治国人才。他认为治国者须须有才有德，深明事理，具有各种实际知识。

3.教育的首要任务是培养道德

伦理、道德问题是苏格拉底整个思想体系的中心。

(1)实践的哲学—道德

苏格拉底认为哲学应从研究自然转向研究伦理、政治等人类自身问题，哲学应当是能够实践的。苏格拉底的这一立场在西方哲学史、伦理学史上具有划时代的意义。

(2)寻求道德的“一般”

苏格拉底不满智者们的怀疑论和相对主义，要求在真理、道德上探求普遍有效的“一般”，寻求本质，研究伦理概念的一般定义。第一次提出了伦理学的理论问题，是哲学思维的一次飞跃，影响了柏拉图对共相、理性的探求。

(3)教人学会做人

(4)美德即知识，智慧即德行

道德不是天生的，正确的行为基于正确的判断，知识、智慧和道德具有内在的直接联系。人的行为的善恶主要取决于他们所掌握的知识，只有知道什么是善，什么是恶，才能趋善避恶。所以教人道德就是教人智慧，教人辨别是非也就是教人道德。在这个意义上，苏格拉底明确指出。“美德就是知识”。这个见解可以说是近代教育性教学原则的雏形

(5)自制是德行的基础

(6)守法就是正义

(7)身教重于言传

4.教育内容——广博而实用的知识

广博而实用的知识，除了教授政治、伦理雄辩术以外，第一次将凡何、天文、算术列为须须学习的科目。同时，还很注重体育锻炼。

5.教学法——苏格拉底方法

苏格拉底在哲学研究和讲学中，形成了由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成的独特的方法，称为苏格拉底方法。讥讽是就对方的发言不断提出追问，迫使对方自陷矛盾，无辞以对，终于承认自己的无知。助产术即帮助对方自己得到问题的答案。归纳即从各种具体事务中找到事物的共性、本质，通过对具体事物的比较寻求“一般”。定义是把个别事物归入一般的概念，得到关于事物的普遍概念。

6.认为健康在于锻炼

苏格拉底认为，身体健康在平时是有用的，因为人们做一切事情都需要用身体，要尽可能使身体保持的状态。