一举攻克中学《教育知识与能力》材料分析题

第一步：看问题。在以往的材料分析题考试当中我们通常把材料浏览完之后再去看问的是什么，但是这种答题方式往往会浪费时间，答题速度比较慢。所以在这里，我们先看材料问什么，考查的是哪个知识点，再去分析材料，这样省时省力，而且准确度比较高。

第二步：阅读材料。我们需要阅读材料两遍。第一遍阅读找出材料中有哪些人，发什么事，产生了什么样的效果。第二遍阅读结合理论知识分析材料中人物的行为或者事情效果。

第三步：答题。总体来说，材料分析题的答案结构按总-分-总的形式来呈现。

第一段(总)：说明材料中的做法是合理/不合理。如果是合理的，它遵循了什么理论;如果不合理，那它违背了什么理论。

第二大段(分)： 理论+解释+材料中……

理论+解释+材料中……

理论+解释+材料中……

最后(总)：谈启示。作为一名老师，上述材料对我们老师有什么样的启示或者引起什么样的反思。

二、实战演练

王老师正在上小学四年级语文课《青蛙和蛇》，在教学任务已经基本完成和即将下课之际，为了拓展学生的知识面，王老师向多体学生提出了一个问题：“冬天来了，牛、狼等动物都会换上厚厚的毛以抵御寒冬，而青蛙和蛇为什么却要躲起来?”话音刚落，小张就迫不及待地站起来说：“我知道，因为青蛙和蛇没有衣服，怕冷。”王老师听后很不高兴的说：“不知道就不要乱说!其他同学谁知道?”此时，教室里鸦雀无声，沉默一片。恰在此时，下课的铃声响起，王老师只好说：“我告诉你们，因为青蛙和蛇是冷血动物，需要冬眠。下课”。问题：

(1)请结合本材料对王老师的得失进行教学分析与评价。

(2)结合本材料谈谈教师在教学中如何正确运用启发性原则?

【参考答案】

(1)①材料中的王老师为了拓展学生的知识面，采用启发式教学，向学生提出问题，可以引导学生思考，但是处理不当，违背了教学原则和规律。

②王老师违背了启发性原则。王老师对小张的回答进行批评，削弱小张及其他同学踊跃发言的积极性，而且在下课时匆忙给出答案，并没有对知识进行详细讲解，既不利于学生的思考，也影响了学生对知识的消化与吸收。

③王老师违背教师的主导与学生的主体相结合的规律。教师应该尊重学生的主体地位，调动学生的积极性，材料中王老师否定学生小张的回答，抹杀了学生的积极性，也不利于学生思考问题。

(2)教师在教学中运用启发性原则应注意以下几点：

①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。

②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

③让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。

④发扬教学民主。包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。