2018年湖南娄底教师招聘考试职业道德相关知识点（586）

 一、形成性评价

1.目的、功能、用途方面：形成性评价的主要目的是确定预定的学习任务已掌握的程度、末掌握的部分，不是为了对学习者分等或鉴定，而是帮助学生和教师把注意力集中在为进一步提高所必需的持殊的学习上。

2.对评价结果概括化程度的要求方面：形成性评价是一种分析性的评价，不要求对评价资料作较高程度的概括。

3.覆盖教育过程的时间方面：形成性评价直接指向正在进行的教育活动，以改进这一活动为目的。此外，形成性评价一般并不涉及教育活动全部过程，在过程中进行评价。

4.报告听取人方面：形成性评价中其评价参与者与教育活动的实施者相互依赖。教育活动的实际参与者与实施者需要形成性评价者提供各种帮助。所以，其评价的结果主要供那些正在进行教育活动的教育工作者参考，一般是内部导向。

二、总结性评价

1.目的、功能、用途方面：总结性评价的直接目的是为了作出教育效果的判断，从进行优劣、等级或鉴定合格的区分，进而与教学效能核定联系在一起，为育资源投资优先顺序的抉择以及个体的决策等提供参考依据。所以总结性评价指向更一般的等级评定。

2.对评价结果概括化程度的要求方面：总结性评价是一种综合性的评价方式，从较高的概括化程度进行终结评价。

3.覆盖教育过程的时间方面：总结性评价是对教育活动全过程的检验，考察最终效果，一般在教育过程结束后进行。

4.报告听取人方面：总结性评价在一定程度上保持着独立的关系，这一独立的关系是他们能以客观的态度实施评价的基础。所以，总结性评价的报告主要呈递给各级制定政策的管理人员，以作为他们制定政策或采取行政治施的依据，一般为外部导向。