2018年湖南教师招聘考试中学教育心理学冲刺资料（588）

 一、单项选择题

1.【答案】A。

2.【答案】C。解析：短时记忆的信息可以持续二三十秒钟，由于短时记忆的容量有限，一般只能储存七个左右的信息组块，新信息的进入就会挤走原有的信息，因此，要想使某种信息得到保持就需要采用复述策略。

3.【答案】C。

4.【答案】A。

5.【答案】C。

6.【答案】A。

7.【答案】B。

8.【答案】A。

9.【答案】A。

10.【答案】C。

11.【答案】D。

12.【答案】B。解析：基本信任感对基本不信任感是处于0~1.5岁儿童的发展冲突，即婴儿期。

13.【答案】B。解析：前运算阶段儿童的认知发展的主要特征为：一切以自我为中心;思维具有不可逆性、刻板性;没有守恒概念。

14.【答案】B。

15.【答案】B。 16.【答案】C。

17.【答案】A。 18.【答案】D。 19.【答案】D。 20.【答案】B。

21.【答案】D。 22.【答案】C。 23.【答案】B。

24.【答案】A。

25.【答案】A。 26.【答案】A。 27.【答案】C。 28【答案】B。 29.【答案】A。

30.【答案】A。 31.【答案】C。

32【答案】D。解析：场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。偏向结构严密的教学。

33.【答案】A。

34.【答案】C。解析：创造性思维的流畅新是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同感念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。

35.【答案】D。 36.【答案】A。 37.【答案】D。

38.【答案】B。解析：精细加工策略是对短时记忆中的信息进行分析，尽量使之与已有的知识经验建立某种联系，并把它们整合到长时记忆中的认知结构里存储起来。题干中的学习者采用的是记忆宫殿的方法，是典型的精细加工策略。

39.【答案】B。

40.【答案】A。解析：谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。中国人一般把“TOEFL”称为“托福”使用的学习策略即为谐音联想法。

41.【答案】C。

42.【答案】B。

43.【答案】A。 44.【答案】B。

45.【答案】B。解析：程序性知识是“如何做事的知识”。程序性知识具体包括以下几个方面：①具体学科技能和算法的知识。②具体学科技巧和方法的知识③确定何时运用适当程序的知识。中学生能够熟练运用三角形面积公式计算三角形田地的面积属于程序性知识。

46.【答案】D。解析：近景的直接动机是与学习活动直接联系，由对学习的直接兴趣和对近期学习活动的直接结果的追求所引起的。

47.【答案】D。解析：知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。

48.【答案】B。

49.【答案】C。解析：问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。

50.【答案】C。解析：操作整合阶段的动作表现出一定的稳定性、精确性、灵活性。

51.【答案】D。

52.【答案】B。解析：审清题目，必要时画出示意图来辅助，这是在把握问题的性质和关键信息，在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。

53.【答案】D。解析：创造力高，智力一定高;智力高，创造力不一定高。

54.【答案】D。

55.【答案】D。解析：附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可。它首先由奥苏贝尔提出。

56.【答案】B。 57.【答案】B。

58.【答案】B。解析：教师的发展包括3个阶段，关注生存，关注情境，关注学生三个阶段。关注情境主要是老师关注学生的成绩以及上课情况的时段。

59.【答案】C。 60.【答案】B。

61.【答案】B。解析：一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。

62.【答案】D。解析：负强化指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。小明的妈妈撤销了洗碗的厌恶刺激，增加了小明完成作业的行为。

63.【答案】B。

64.【答案】A。