2018年湖南长沙教师招聘考试学习基本理论练习题（568）

 60.【答案】B。解析：该老师的做法是用课堂评价的方式激励学生学习和进步，体现其了解课堂评价的理论技术，通过评价改进教学 促进学生学习。

61.【答案】B。解析：变式指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。在学生对概念的关键特征有了基本理解之后，教师可以通过呈现变式来帮助学习者辨明概念的无关特征，更精确地理解概念的含义。通过变式，学习者可以看到概念应用情境的各种变化，促进对概念的灵活应用。题干中“含直角”是本质特征，变换“直角的方位”是无关方面的特征，为的是突出本质特征。

62.【答案】A。

63.【答案】B。

64.【答案】B。

65.【答案】B。

66.【答案】B。解析：模象直观指模拟实物的直观方式。

67.【答案】A。解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

68.【答案】C。

69.【答案】C。

70.【答案】C。解析：科尔伯格认为带有冲突性的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断能力的发展。儿童通过对假设性道德两难问题的讨论，能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理，拒斥低于自己道德阶段的同伴的道德推理，因此，围绕道德两难问题的小组讨论是促进学生道德发展的一种有效手段。