2018年湖南教师招聘考试学习基本理论练习题284

 15.【答案】B。解析：解析：选项过于绝对化。

16.【答案】D。解析：操作性条件作用和经典性条件作用理论区别点在于刺激物出现在学习行为前后，共同点是都有强化。

17.【答案】D。解析：呈现性惩罚，即厌恶刺激的呈现会减少相应行为的出现;移去性惩罚，即愉快刺激的消除也会抑制行为的再次发生。A项是属于移去性惩罚;B项是正强化;C项是移去性惩罚。

二、多项选择题

18.【答案】ABCD。解析：A对应信息加工学习理论学习过程的动机阶段，B对应了解阶段，C对应获得阶段，D对应保持阶段。主要考察的是信息加工理论的八个阶段内涵。

19.【答案】ABCD。

20.【答案】ABD。

三、判断题

21.【答案】√。解析：罗杰斯认为“如果自我正常发展的条件得以满足，那么个体就能依据真实的自我而行动，就能真正实现自我的潜能，成为自我实现者或称功能完善者、心理健康者。

22.【答案】×。学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。学习的行为变化是由经验引起的，所说的“经验”是个体在后天活动中获得的，那些由遗传、成熟或机体损伤等导致的行为变化，比如吞咽、身体发育、残疾行为等，不能称为学习。从光线明亮的地方进入暗室，开始什么也看不见，慢慢能看见一些物体，这种变化是有机体发生的视觉暗适应，是一种本能，而非学习导致的。

23.【答案】×。建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。并且建构主义认为知识是主观的，并不是客观存在的或者是绝对的真理，所以教学应该是在学生的已有经验的基础上，生产新知识。

四、简答题

24.【参考答案】加涅根据学习的结果的不同，提出了五种学习结果分类：

(1)言语信息。即学会陈述观念的能力。

(2)智慧技能。指运用概念和规则办事的能力。表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境，使学习者能处理外部的信息。由低到高分为五个小类：

辨别;具体概念;定义性概念;规则;高级规则。