2018年湖南教师招聘考试小学笔试每日一练（576）

 案例分析

情景一：宋濂在《送东阳马生序》里有这么一段描述：“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣。

情景二：孟子曾讲过这么一个故事：弈秋是全国的下棋圣手，假使让他教两个人下棋。一个人专心专意，只听奕秋的话。另一个呢，虽然听着，但心里却想着有只天鹅快要飞来，要拿起弓箭去射它。这样，即使跟人家一道学习，他的成绩也一定不如人家的。是因为他的聪明不如人家吗?自然不是这样的。

运用所学的意志方面的知识分析上述两则材料中的主体面对学习时的行为。

【参考答案】意志具有自觉、自制、果断、坚韧的品质。

(1)自觉性。自觉性是指由于目标明确，所以不用他人催促就可以主动去做。情景二中的第一个学生上课认真听讲，不过一些与课堂无关的事，这体现了他的自觉性好。

(2)坚韧性。坚韧性强调的是能够克服困难。情景一中的宋濂先生在年幼求学时，面对严峻的学习环境并未退缩，而是坚韧不拔，迎难而上并最终克服困难，成为一代鸿儒，体现了这一点。

(3)自制性。自制性强调的是个体能够抵得住诱惑，能够控制好自己的行为。情景二中的第二个学生上课时不认真听讲，被外边的世界所吸引，表明他不能守住本心，被其他事务所累，说明他的自制性不好。