2018年湖南张家界教师考试招聘教育知识（435）

 习俗水平

阶段3.寻求认可定向阶段，这一阶段的孩子对行为的是非善恶，开始从行为的动机入手来进行判断。孩子会认为海因兹偷药的动机虽然不坏，但是这种行为是违法的，不该这么做。

总结：处在该阶段的孩子，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。

阶段4.维护权威或秩序的道德定向阶段，孩子会普遍认为海因兹偷药为救治妻子，这合乎情理。但偷窃行为又为法律所禁止，因此偷药又是不应该的。

总结：处于该阶段的孩子其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律权威，以法治观念判断是非，知法懂法。