郴州2018年湖南教师招聘考试面试说课（379）

 随后我会提出问题：内激素对昆虫的调节方式是什么?引发学生思考。学生根据之前学习人体的生命调节方式能够很容易说出是通过体液调节的方式。

我会播放雌蛾招引雄蛾交配的视频以及蚂蚁、白蚁等营社会性生活的视频，提出问题：外激素它的调节方式是什么?种类以及生理功能是什么?又是通过什么方式传输的呢?组织学生进行归纳总结。此时学生通过自主阅读课本以及观看视频，以小组合作的形式对问题进行分析并得出结论：外激素是借空气(或水以及其他媒介物传播)来传输的。可以分为性外激素和告警外激素，性外激素的生理作用是引诱同种异性个体前来交尾;告警外激素的生理作用是受外敌入侵时向同巢个体报警。

我会提出问题：为什么斑蝶最后一次蜕皮使幼虫变成蛹，而前几次蜕皮却没有这个效果，蜕皮后仍是若虫吗?引导学生分析蜕皮激素和保幼激素的关系。学生同桌间交流想法，之后回答得出昆虫的神经调节和激素调节是相互协调的，共同作用来促进昆虫的生长和发育。

昆虫激素的生理功能以及发挥作用的途径是本节课的重点也是难点，因此通过多媒体播放视频的方式更加直观的呈现出来，学生能够容易接受，同时通过小组讨论以及阅读资料自主思考的形式，培养学生观察、合作的能力，充分调动了学生的积极性，突出重点，突破难点。

第二部分：动物激素在生产中的应用

这部分内容我会让学生自己阅读教材中的内容，同时在课件中展示关于催情激素提高鱼类受精率、人工合成昆虫外激素防治害虫、阉割猪等动物提高产量、人工合成昆虫内激素提高产量的视频，让学生了解到动物激素在农业、渔业、畜牧业及环境保护方面都得到了广泛的应用。

我会提出问题：事物都有两面性，近几年动物激素过度应用的负面影响也有不少，你能举出例子吗?在学生发言的过程在，我会展示出儿童性早熟、“瘦肉精”等的相关图片资料。我会继续提出问题：国际体育组织为何禁止运动员服用兴奋剂?进而介绍我国立法禁止使用的动物激素(类似物)：肾上腺素受体激动剂(如盐酸克伦特罗等，俗称“瘦肉精”);性激素(或类似物)：己烯雌酚、雌二醇、孕酮等。

通过播放视频以及鼓励学生畅所欲言，调动了他们学习的积极性，能够让学生感受到生物在生活中的应用，培养他们学习生物的兴趣。

3.小结作业

在课程即将结束的时候，我将请学生总结本节课的学习内容，不足之处我将给予补充。

课后让学生按照教材要求进行课外探究：蚂蚁是如何进行信息交流的?并提醒学生不要伤害蚂蚁。这样做提高他们学习生物的兴趣，也能够巩固所学知识，并且将课堂延伸到课下，达到课虽下，味还在，趣仍浓的效果。

七、说板书设计