2018年湖南益阳教师招聘考试基础知识（212）

 (1)社会经济政治等对课程开发的影响

第一，经济的发展影响着学校课程的门类。在生产力发展的不同阶段，课程开设的门类是不一样的。由于生产力的不断发展，社会分工日益增多，所需要的知识更加细化，课程的门类也就越来越多。

第二，经济政治的发展影响着课程内容的广度和深度。社会发展促进了知识的发展，课程的广度和深度都会增加。

第三，占统治地位的阶级意识决定着课程的管理和课程的方向，特别是在政治、思想类课程的内容上，由统治阶级的意识形态所决定。

第四，社会经济政治对课程开发的影响 ，还体现在社会对人才的需要上。不同时期的人才素质要求在课程内容上有所差异。

(2)文化与科学技术的进步、学科知识影响着课程开发

由于各国的文化传统不同，即使在社会生产力、科技发展水平、政治经济制度相近的一些国家中，对课程内容的具体规定上也具有差异性，体现了各国的特色。如东方个民族的教育注重培养个人对社会的义务感，而欧洲各国则应突出个人的自由发展。我国有重视伦理道德之传统，因此思想品德课一直是一门重要课程。

文化和科学技术、学科知识是课程开发的知识来源，其对课程开发的影响体现在：

第一，科学技术的进步、学科知识的进步直接影响着课程的种类、内容、结构。科学技术和学科越发达，课程的种类越多，课程内容越丰富。

第二，文化中的价值观、思维方式直接影响课程的内容及其表达方式。

第三，学科的特征和性质决定对学科知识的选择和组织，课程开发要体现学科的性质，诸如技术课程要体现操作性、活动性，语文课程要体现人文性和工具性的结合等。

(3)学生对课程开发的影响

第一，学生的发展需要制约课程开发的方向。课程还发要尽可能满足儿童多样化的学习需要，促进儿童个性的发展。

第二，课程的门类、程度(深度和广度)编排形式等设计与开发，要考虑受教育者的身心发展程度和水平，受人的身心发展规律所制约。教材的编写要体现学科的逻辑顺序和学生的心理顺序的统一。总之，要便于学生理解、接受。