2018年湖南湘西州教师招聘备考知识（208）

 1.《学记》：不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间的关系，其主要思想如下：

(1)教育的重要性和教育与政治的关系：“化民为俗、其必由学”“建国君民、教学为先”。

(2)启发性原则：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”、“君子之教，喻也。”

(3)循序渐进：“幼者听而弗问，学不躐等也”、“杂施而不孙，则坏乱而不修。”

“不陵节而施之谓孙”【孙】。

(4)教学相长：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困然后能自强也。”

(5)长善救失：“学者有四失，教者必知之，人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”

(6)及时施教：“时过而后学，则勤苦而难成。”

(7)课内外相结合：“时教必有正业，退息必有居学”、“藏息相辅”。

2.孔子

孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。即孔子“”有教无类”的思想主张，因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新的教学方法，学而不厌、诲人不倦的教学态度等，都有重要体现。

孔子的学说是以“仁”为核心的最高道德标准，并且把仁的思想归结到服从周礼上(“克己复礼为仁”);继承西周六艺教育传统，教学纲领是“博学于文，约之以礼”，教学基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋;教学思想和教学方法强调“学而知之”，重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导。其主要思想如下：

(1)启发性原则：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”

(2)全面教育：“有教无类。”

(3)因材施教：朱熹总结“夫子施教各因其材。”、“视其所以，观其所由，察其所安;人焉廋哉。”

(4)学思结合：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

(5)知行统一：“力行而近乎仁。”

(6)榜样示范法：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”