2020年南方电网考试招聘笔试真题高频考点（618）

同时，家长对学校和学生的定位，会以家庭教育的形式反馈给学生。若缺乏相应的协商机制，家庭教育便难以与学校教育形成合力，且各类学生组织的观念和文化也将在一定程度上对学生的价值观念和自主发展产生影响。因此，建立各方参与的协商制度有利于促进育人合力的形成，促进决策的民主化进程，也有利于澄清学校办学定位，打造学校办学特色。

第三，以课程建设为抓手采取行动。课程是教育落实的重要载体，以课程建设为抓手采取行动能够有效贯彻治理理念。从课程定位来看，构建多样、丰富、可选择的课程体系是普通高中的重要使命。高中课程一方面应当高质量地落实国家课程标准和课程方案，另一方面需要结合区域特点以及学校办学理念开发特色校本课程，以满足学生个性发展需要。从课程资源开发来看，社会资源的有效开发和利用能为特色课程的开发提供支持。充分开发场馆、家长、高校、科研院所等校外资源，既有利于提升课程实施效果，也有利于学生加深对高校专业、职业生涯以及社会生活的理解，形成全员育人格局。从课程组织角度看，走班制、研学活动以及信息网络技术的广泛运用，打破传统的课程组织形式，学生的学习方式也随之发生变化，对课堂教学提出新的要求。当学生能够在短时间内获取大量知识经验时，对于知识的筛选和组织就成为了课程建设需要关注的问题。从课程评价角度看，课程的评价不仅是对学生学习成效的评价，也有对课程目标达成度以及教师教学水平的评价;不仅有终结性评价，更需要在课程实施过程中进行过程性评价;评价结果应当及时反馈，成为课程完善的重要依据。