《小稻秧脱险记》第二课时教学设计

 《小稻秧脱险记》第二课时教学设计之三
溧阳市平桥中心小学 王玉华 

　
　　教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。
　　　2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？
　　　3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
　　　4、能仿照课文的写法，自编一个童话故事。
　　教学重点、难点
　　　　能根据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。
　　教具准备：投影小黑板。
　　教学过程：

　　一、复习导入
　　　1、通过上节课的学习，你知道了什么？
　　　2、你还想通过这节课的学习，知道什么？
　　二、精读课文
　　　1、自读课文1——2自然段。要求：用“——”线画出你认为重要的句子。
　　　　（1）检查自读（出示课文1——2自然段）：
　　　　　a、指名读课文。
　　　　　b、说说你画了那些句子。
　　　　　c、你觉得这些杂草讲理吗？从哪儿看出来的？
　　　　　　（结合回答理解词语“不由分说”和“蛮不讲理”）
　　　　　e、杂草既多又凶，你是从哪儿看出来的？（理解“气势汹汹”的意思并指导学生朗读）
　　　　　f、有感情地朗读第一自然段。
　　　　（2）面对这群蛮不讲理的杂草，小稻秧怎么样了？
　　　　　　　看到小稻秧病了？杂草们又会有什么表现呢？（学生分别回答）
　　　　（3）自由练读第二自然段。
　　　　　　　（指名读——指名评议——指名读——再评议——齐读）
　　　　（4）有感情地朗读第1——2自然段。
　　　2、过渡：如果没有人来帮助小稻秧，小稻秧会怎么样？杂草们会怎样？
　　　3、学习第3——5自然段。
　　　　（1）自读课文思考：小稻秧是怎么脱险的？画出文中有关语句。
　　　　（2）指名读第三自然段。
　　　　（3）讨论：“毛毛雨”是指什么？（学生自由发表意见）
　　　　（4）你见过除草刹吗？你知道化学除草剂有什么作用？通过查资料，你对除草剂了解多少？说给大家听听。（指名分别说）
　　　　（5）投影出示喷雾器大夫与杂草在一起的图片：（学生自由答）
　　　　　　　体会一下：喷雾器大夫是怎样对杂草说的？
　　　　　　　想象一下，杂草此时会不会气势汹汹？
　　　　　　　引读：一个洪大的声音——
　　　　（6）比较这两个句子中的“收拾”分别是什么意思？
　　　　　　a、你把房间收拾一下。
　　　　　　b、这是专门用来收拾你们的。
　　　　（7）听了喷雾器大夫的话，杂草们当时又会想些什么呢？（学生自由发表意见）
　　　　　　指名分角色朗读课文第三自然段。
　　　　（8）想象一下，“纷纷倒下”是怎样一副画面？它需要具备哪些条件？能不能集体做一个“纷纷倒下”的动作？（学生做）
　　　　（9）杂草们纷纷倒下后，小稻秧的心情可能会是怎样的呢？你从哪些词中可以看出来？（自由回答）
　　　　　 　杂草们倒下了，小稻秧们该是多么高兴呀！它们会在田里怎样表示呢？（学生自由发表意见并想象出一定的动作）
　　　　（10）齐读课文第3—4自然段。
　　三、总结全文：
　　　1、读到这儿，你已经学到了哪些知识？能说给大家听听吗？
　　　2、请你再结合生活中的实际情况想一想，小稻秧在以后的生长过程中还会遇到怎样的困难和危险？
　　　 　你愿意怎样地帮助它们？
　　　3、你觉得课文的题目合适吗？能不能再给课文起个题目，并请你说明理由。
　　四、作业：
　　　　根据课文的内容和同学们上课时讨论的话题，想象一下小稻秧在以后的生长过程中发生怎样的变化或遇到了什么样情况？
　　　　请仿照课文的写法，自编一个童话故事。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　30 小稻秧脱险记
　　　　　　　　　　　　　　　　　遇险
　　　　　　　　　　　　　　　喷　洒　除草剂
　　　　　　　　　　　　　　　　　脱险
　 

《小稻秧脱险记》第二课时教学设计