《三袋麦子》教学设计

 《三袋麦子》教学设计之一
佚名 

　
　　【教学要求】
　　　⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
　　　⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
　　　⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
　　【教学时间】　两课时

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、导入课题：
　　　　今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子
　　　　读了课题，你想提出什么问题？
　　二、初读课文：
　　　⒈自学课文。
　　　　⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？
　　　　⑵会读、写生字词。
　　　　⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。
　　　　　烙饼　发霉　麦囤
　　　⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
　　　⒊检查自学效果。
　　　　⑴出示生字卡片：：
　　　　⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。
　　　　⑶理解词语：
　　　　　烙饼　发霉　麦囤
　　三、理清脉络：
　　　　默读课文，按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？
　　　　学生自学后讨论：
　　　　第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
　　　　第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
　　四、精读课文内容。
　　　⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？
　　　　讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种
　　　⒉指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。
　　　⒊指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。
　　　⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
　　五、课堂作业：
　　　⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。
　　　⒉练习朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习回顾
　　　⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。
　　　⒉练习朗读课文。
　　二、精读课文第二部分
　　　⒈理解课文内容。
　　　　听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。
　　　　土地爷爷夸______________（谁）______________（怎么样）
　　　　讨论并理解有关词语："舔了舔舌头"、"节俭"、"满满的"。
　　　⒉指导有感情地朗读课文。
　　　　这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？　
　　　　同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。
　　　　指名分角色读，其他同学听后纠正。
　　　　教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。
　　　　同桌分角色朗读课文。
　　　⒊指导口述这部分内容：
　　　　⑴看板书：自己练读。
　　　　⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。
　　　　⑶学生练习口述，同座位分角色口述。
　　　　⑷指名学生口述。
　　三、总结全文：
　　　⒈指名学生口述全文。
　　　⒉讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？
　　　⒊教师小结：
　　　　课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。
　　四、作业：
　　　⒈课堂作业：完成书后第三题。
　　　⒉课后作业：把这个故事讲给家人听。

　　板书：
　　　　　　　　　　　小猪--吃光了---憨厚
　　　　　　　　　　　小牛--保　存---节约
　　　　　　　　　　　小猴--全种地---聪明能干

《三袋麦子》教学设计