物理微课怎么拍

 　明天要上《匀速圆周运动快慢的描述》，这几天一直在思考要不要拍摄微课。星期五的时候已经把预习案发下去，晚自习时发现学生几乎没什么人预习。都在做别的作业。看来预习的作业总是放到最后做的，如果没时间久干脆不做。

后来提醒学生，如果不预习，到时候上课不会按以前那样都是老师在讲课了，不预习就会听不懂。学生才开始预习。在学生中间来回走动，看他们会不会遇到什么问题。结果发现学生真的会提出各自匪夷所思的问题来。

比如有个女生就问我：“线速度不就是弧长了嘛，干嘛还要除以时间？”起初我听了好几遍也没听懂她的问题，后来终于明白了，她以为线速度中有个线字，所以线速度代表线长。就没把线速度跟以前学的速度联系起来。

还有的同学也不理解啥叫周期。他们看书不会自己琢磨，大概是惯性太大，一直习惯了老师替他们解释。频率的定义竟然也不理解，虽然课本写得明明白白的。

看他们预习出这么多阅读理解上的问题，我想难道这样一节概念课也需要录微课辅助他们预习么？

于是今天就准备用手机加白纸录视频微课。发现简简单单几分钟的视频，录了一天还是不满意。总结起来，大概有这些问题：

1.如何把这节课分解成一个个知识点。比如分线速度、角速度、周期频率转速、传动装置四个视频。

2.怎么设计每一个视频。比如录线速度的时候，发现自己讲着讲着就照本宣科了。如果是上课，有学生在台下，那我可以讲的时候观察他们的表情，然后提些问题给他们思考。可是录制的时候，没人回应，虽然已经想好了要问的问题，可是讲的时候又要写字，又要说话，讲着讲着就卡壳了。然后一边录一边怀疑自己，为什么上课讲两下就能讲完的知识点我要在这录微课。录微课的意义何在，录微课能起到什么样的作用。

3.录的时候发现自己没办法用比较特别的例子引起学生的兴趣，因为我自己都感觉太没意思了。可能PPT加录屏软件会比较丰富，可以演示动画和视频。

4.在纸张上字体要多大，该写什么字，布局怎么设计，都要用心。不然拍出来就是乱乱的，找不到什么重点。可能概念课东西多。如果讲题目，可能容易拍点。

5.拍了一天，没有一个视频是满意的。深深沮丧。