教科版四年级科学上册《声音是怎样传播的》教学设计

来源：长理培训发布时间：2017-08-23 16:50:01

教学目标：

1.通过观察、探究的实践活动，知道声音是通过物质传播的。
2.了解声音在不同物质中的传播情况。
3.愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同学交流分享。
教学重点：通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是通过物质传播的。
教学难点：能用不同的方式去探究声音的传播离不开物质。
教学准备：
     师备：
漏斗、胶管每组一套，碰铃（石头）、水槽、玻璃钟罩、闹钟、两用气筒等。
     生备：
     线、纸杯、勺子、筷子等。
     学生记录本。
教学过程：
    一、引入：
       师：“声音是通过什么途径进入我们耳朵的呢？”
    二、探究内容：
1.听听不同物体传播过来的声音。
师：“你能用哪些办法‘制造’声音？”
（1）听听写字的声音。
·听听同学在桌面上写字的声音。
·说说自己听到的声音是经过什么途径传播过来的。
·比较自己通过不同途径听到的声音有什么不同。
（2）听听纸杯传过来的声音。
·像图上那样做个土“电话”。
·听听纸杯中的声音。
·说说自己听到的声音是怎样传播过来的。
·比较不用纸杯听到的声音有什么不同，它们又是怎样传播过来的？
（3）听听听诊器里的声音。
·把漏斗接上胶管，做成一个简易的“听诊器”。
·用“听诊器”听听自己心脏的声音。
·说说自己的声音是怎样传播过来的？
·说说为什么医生可以用听诊器给病人看病。
2. 设计实验，研究液体能否传播声音。
   （1）想一想，怎样设计实验——让物体在水中发出声音，试试能不能听到。
   （2）听一听，在水槽中碰响碰铃或石头，能不能听到声音。
   （3）说一说，有没有听到声音，这说明什么？
   （4）交流，游泳时潜入水下听到过声音吗？这些声音是怎样传播过来的呢？
3. 了解不同物质传播声音的速度。
   （1）看一看，P61上的资料。
   （2）说一说，从资料中自己了解一些什么内容？
   （3）思考与交流：为什么可以把耳朵贴在铁轨上去判断远处是否有火车开过来？为什么狗总是把耳朵贴近地面休息？

   三、全课总结。
四、课外拓展：
        搜集生活中各种利用声音、避免噪声的资料。