《自己去吧》教案设计

　　教学目标 ：

　　1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10 个生字，会写不、开、四、五4个字。认识一种笔画 和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。
3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学难点 ：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。
1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。
预设教学过程 ：
1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?
3、学生说说自己是怎么记住爷字的?
二、 初读课文，自主识字。
(一)读课文，读准字音。
2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。
4、教师范读后学生齐读课文。
1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说)
3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。
5、猜字游戏：(1)一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。
(2)看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些伞。
(一)学习第一段
2、学生自己练习读。
4、指名读。
6、再读课文第一段。
1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样?
3、指名说说句子的意思。
5、教师范读，你听出了什么? (教师范读时，突出暖和的衣裳。)
7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。
10、演一演第二段。
1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。 (教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树)
3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢?板书：撑伞，不热
5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的------?
7、演一演第三段课本剧。
(1)看着填空练习背诵。
( )天到了，( )给小树穿上( )。小树不冷了。
(2)教师出示图画，让学生看图练习背诵。
(4)同桌互背，相互纠正。
五、学唱童谣。
下雪了，
小树不冷了，
小树给爷爷撑开绿伞
爷爷，真好!
六、拓展说话：春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事?
1.学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。
3.在书上田字格中把每个生字写一遍。
(1)教师指导书写不字。
②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔;撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，竖变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最后一笔点要与左边的撇对称。撇和点变绿色，点击鼠标，闪2下。
④学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。
(2)教师指导书写四字。
②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：四的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑竖变成红色。
③教师范写，学生观察。
⑤同桌同学互评并修改。
5.同样指导写好五字。
八、巩固练习
2、后练习3，读一读，说一说。
九、课外延伸：
2、读一读：树1
就会跑到他那里休息， 他从未嫌弃过谁。
树有很多手 他想捉天上的云
不怕动物的袭击 却怕暴风雨的来临