精选《长城》教案

　教学目标

　　1．认知目标：掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。
①指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。
3．情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。
一、激情导人，观察插图，了解图意
在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。(板书课题)
(1)师：这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅？为什么？
二、初读课文，整体感知
2．生讨论：课文三、四自然段为何没有图片与之对应？(不是作者所见之景，无法画出。)
3．试给课文四个自然段分别加一个小标题。
1．第三次看远景图。
把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点？(长、大、弯)
(2)列出数字"一万三千里"对说明长城的长有何好处？(表达更准确、让人更信服)
(1)此景是作者在何处(观察点)看到的？
(3)根据文意和搜集的资料展开想像。说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？
(1)假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么？
(2)默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些？
(精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。)
为什么说长城在"世界历史上是一个伟大奇迹"？
1．第四次看两幅彩图，结合下列提示语复述长城远景、近景。
2．老师总结谈话。
长城到底给我们中华民族带来了什么？是苦难？是安宁？是骄傲？是屈辱？还是其他什么呢？请大家课外阅读有关长城的书籍，搜集资料，以《长城为中华民族带来了什么》为题写一篇辩论稿，准备参加下一次的语文活动课--辩论会。
教学目标体现了认知、智能和情意的多元统一，挖掘了《长城》课文的科学和人文内涵。教学过程的五个环节严谨细密，条贯统序，易于操作，贯彻了自主、合作、探究的阅读理念。特别是图文对照，相得益彰，落实了由远到近，由面到点的观察能力训练，对新《语文课程标准》要求的"借助读物中的图画阅读"，是个典型的示范。