《桃花心木》教案模板

 　　一．素质教育目标

  　　（一）知识教学点 　　1.学会本单元9个生字，掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。 　　2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 　　（二）能力训练点 　　1.训练学生能理解含义深刻的句子。 　　2.训练学生阅读要有自己的见解。 　　（三）德育渗透点 　　使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖心理。 　　（四）美育渗透点 　　使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。 　　二．学法引导 　　（一）教师教法 　　教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。 　　（二）学生学法 　　自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。 　　三．重点.难点.疑点及解决办法 　　（一）重点、难点 　　通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。 　　（二）疑点 　　1.种树人给树苗浇水的时间为何没有规律？浇水量为何不一定？ 　　2.为什么说：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了？” 　　（三）解决办法 　　教师引导学生多读，多想，在读中理解，在读中感悟，并通过联系生活实际，理解含义深刻的句子，体会所蕴含的道理。 　　四．课时安排 　　2课时 　　五．教具学具准备 　　CAI.课件。 　　六．师生互动活动设计 　　教师引导学生抓住含义深刻的句子，通过自读自悟、合作解疑、联系实际谈感想等形式进行深入的探究，指导学生通过编演课本剧来加深对课文的理解和感悟。 　　七．教学步骤 　　第一课时 　　（一）导入新课 　　今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。（板书：6桃花心木） 　　（二）初读，自学感知 　　1.用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。 　　2.再读课文，想想课文写了一件什么事？ 　　（三）自主学习，谈感悟 　　1.抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说自己喜欢的部分，并陈述自己喜欢的原因。 　　2.抓句子，谈感悟。在学生畅谈自己喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子。认为含义深刻的句子，反复阅读，细细品味，再组织学生讨论，谈感受，谈见解。 　　着重理解以下句子： 　　（1）“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。” 　　（2）“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎的更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。” 　　（3）“不止是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。” 　　3.抓品读，促感悟。教师引导学生品读，让学生选择自己喜欢的段落或句子，自己练习有感情地朗读，然后在小组中读，推荐读的好的同学在全班同学面前比赛读。 　　第二课时 　　（一）主动探究，悟道理 　　1.重点探究：“种树的人不再来了，挑花心木也不会枯萎了。”挑花心木为什么不会枯萎了？“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理？ 　　2.读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？ 　　（二）综合实践，练能力 　　1.以小组为单位，合作编写课本剧，练.写作。 　　2.小组内排练课本剧，练表演，练表达。 　　3.班上演出，赛水平。 　　（三）.总结拓展 　　学了这篇课文后，你有何感受，请写一篇读后感。 　　（四）记忆生字，指导书写 　　1.小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。 　　2.指导书写，重点指导“萎”“锻炼”等字。 　　八．板书设计 　　6桃花心木 　　种树：浇水不定时、不定量长成百年大树 　　人：在不确定中生活经得起考验 　　（借种树喻育人） 　　九．布置作业 　　有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。