课堂生活真快乐—— 年、月、日的教学

 （一）导入新课

吴老师轻松地走上讲台，富有激情地提出问题：“同学们，每当看到五星红旗冉冉升起的时候，大家心中充满了幸福和自豪，你们知道中华人民共和国诞生在哪一年？哪一月？哪一日吗？”“1949年10月1日”，吴老师又接着问：“中国共产党的诞生日呢？”一个学生回答：“1921年7月1日。”这时，吴老师面向大家：“你们出生在哪一年？哪一月？哪一日？”学生们立刻争先巩后的举手回答，向老师报告自己的生日。吴老师微笑着和同学握手，并祝同学们生日快乐，一下子拉近了师生之间的距离，为下面的学习做好了良好的心理准备。

吴老师说：“1949年10月1日是中华人民共和国的诞生日，1921年7月1日是我们党的诞生日，刚才又说到了小朋友的生日，年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在生活中有着广泛的应用，今天，我们就一起来研究有关年、月、日的知识。

（板书课题：年、月、日）课题的引入轻松自然。吴老师从学生熟悉的中华人民共和国的诞生日，中国共产党的诞生日，学生们的生日入手，很自然的引出课题。同时，也使学生们感到，要学习的知识就在他们身边。

“有关年、月、日的知识，你们已经了解了哪些？”吴老师的话音刚落，同学们就热闹开了：什么“我听爷爷说有平年、闰年。”什么“我知道一年有12个月。”什么“二月份的天数最少。”……吴老师微笑地点着头“你们已经了解到了有关年、月、日这么多知识，你还想知道什么？”孩子们可不客气：“我想知道年、月、日是谁给规定的。”“我想知道什么是平年、闰年。”“我想……”一个个有趣的问题，展现在了孩子们面前，激起了学生探索新知的强烈愿望。

吴老师借助“三球仪”边演示边讲解“地球绕着太阳转，转一周的时间为一年；月球绕地球转，转一周的时间为一个月；地球在绕太阳转的同时，自身也在转，转一周的时间为一日。”吴老师请同学们用生活中经历的一些事情，描述一下一年、一月、一日有多长。学生们纷纷举手发言，有的说：“今年春节到明年再过春节是一年。”“今年5月7日是我的生日，再到明年的5月7日，我长大了一岁，也就是又过了一年”；“我爸爸这个月发工资到下个月再领工资就是一个月。”“今天这时到明天这时就是一日”……课堂上，同学们七嘴八舌地说着、笑着，回味着生活的经历，初步体会着年、月、日的时间概念。

吴老师话峰一转，神秘地问学生：“猜个谜语好吗？”录音机里传来清脆的童音：“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮。”录音刚一停，学生们就争着喊了起来：“年历。”在愉悦的氛围中，师生共同进入到新课的学习当中。

（二）探索新知

吴老师请同学们拿出事先准备好的年历卡，认真观察并思考：

（1）       一年有多少个月？

（2）       一个月有多少天？每个月的天数有什么不同？

学生们边观察边议论，有的说：“一年有12个月，有的月31天，有的月30天。”有的说：“不，有的月29天。”还有的着急地说：“我的二月份是28天。”哎，吴老师怎么不见了，呦，原来她和孩子没，们挤坐在一把椅子上，正津津有味地一起讨论呢。“31天，30天，29天，28天的月份分别是哪些月？再仔细观察年历卡。”孩子们，逐步找到了答案，黑板上出现了：

31天：一，三，五，七，八，十，十二。

30天：四，六，九，十一。

29天：

 28天：

吴老师告诉大家：“习惯上把31天的月份叫大月，把30天的月份叫——”吴老师的话还没说完，有人已经喊出了“小月”。吴老师顺水推舟“哪二月份叫什么？”“小小月呗。”听课的老师们都笑了。吴老师向同学们介绍了小月的概念后，接着说：“二月份既不是大月，也不是小月，是一个十分特殊的月份。它的天数很奇怪，有的时候是28天，有的时候是29天，这是怎么回事呢？”吴老师没有解释，而是设计了一个考考老师的活动，学生根据手中的年历卡说年份，老师猜这年的二月份有多少天。一听要考老师，同学们的劲头可足了，纷纷上前给老师出题，他们每说的一个年份吴老师都能很快猜出来。学生们简直不敢相信，时时给吴老师鼓励，吴老师也非常谦虚地连连点头，微笑着说：“谢谢同学们的鼓励！”吴老师激起了学生的求知欲望：“我为什么不用查看年历就能准确的判断这一年的二月份有多少天呢？这里面有什么规律吗？”问题的提出，又一次把学生的思维推向高潮：“是啊，这是为什么？”学生迫不及待地想知道结果。白色的银幕上出现了这样一个表格：

学生们见老师猜得这么准，也想找到规律，都在认真观察着。在老师的引导下，学生们终于发现每四年中就出现一个闰年的规律。并通过对闰年年份的观察，得出：“在一般情况下，闰年的年份一定是4的倍数。”通过引导学生看书，知道“公历年份是整百年数的特殊情况下，必须是400倍数，才是闰年。”

一位学生提出：“为什么四年才能出现一个闰年。”吴老师似乎早有准备，她轻轻地按动了电钮，录音机里传来了智慧老爷爷的声音：“地球绕太阳一周的时间是365天5小时48分46秒，这样每4年就要多出一天，这一天就加在二月份里。原来规定二月28天，这样就出现了29天的情况。二月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。”

学生们掌握了判断平年、闰年的方法之后，吴老师出示判断题：判断下列年份，哪些是平年，哪些是闰年：1982，1840，1996，1998，1921，1997，1949，2000。吴老师并没有将这个判断题做为单纯的知识检查，而是让学生展开想象，抓住时机，对学生进行爱祖国的教育。吴老师提问：“看到1997年，2000年，你想到了什么？”学生们想到了香港回归，澳门回归，新世纪……。充分的抒发着自己的感情，表达着对祖国的热爱。

最后，学生们自己总结出计算平年、闰年天数的方法。

吴老师提出问题：“这节课学习有关年、月、日的知识，你们知道了什么？”同学们相互补充着说着今天的收获。吴老师接着问：“你们还有什么不明白的问题吗？”学生们经过静静的思考之后，有的学生问：“这大月、小月是谁规定呢？”还有的同学提出：“为什么二月份天数这样少？”

吴老师夸赞学生们问题提的好，并接着说：“是呀，为什么会是这样？还是让我们去请教一下智慧老爷爷吧。”

录音机里又传来智慧老爷爷的声音：古罗马有个皇帝叫凯撒，出生在七月份。他在制定年历的时候，就下命令规定所有的单数月都是大月，每月31天，所有的双数月都是小月，每月30天。这样比一年365天就多了一天，这一天就在二月份里减掉了。有一年的八月，一个名叫奥古斯多的皇帝出生了。有一次他在看年历的时候十分生气：“前面的皇帝出生在大月，我为什么出生在小月？”一气之下，他就下令把八月改为大月，和八月隔着的十月、十二月也随之改成了大月。为什么这两个皇帝在制年历时都把二月份的天数规定的这样少呢？因为，当时执行死刑的日期都是在二月，人们认为二月是一个非常不吉利的月份，希望它短一点，再短一点，所以这一天都在二月份里减掉了。

同学们听完了智慧老爷爷的话，都会心地笑了。

（三）巩固提高

首先，吴老师请同学想办法，出主意“怎样记住大月、小月的月份？”有的同学把奶奶曾教给自己的拳记法介绍给伙伴；有的则把从妈妈那里听来的朗朗上口的歌谣说给大家听。同学们用自己喜欢的方法说着、记着。学习气氛十分活跃。

接下来，吴老师请同学们做游戏。一听做游戏，学生们都争着抢着参加。吴老师按1-12月出生的顺序，挑选12名同学戴上头饰排成一行。随着吴老师的提问立即开始行动。

师：请上半年月份的同学站到老师这儿来。

        请下半年月份的同学挥挥手。

请第一季度月份的同学举手，第二季度月份的同学蹲下，第三季度月份的同学向前走，第四季度月份的同学跳一跳。

                请出生在大月的同学向前一步走。请出生在小月的同学向后一步走。

   这时只有头戴“二月”头饰的同学，既不向前走，也不向后退。吴老师马上采访这位同学：“你为什么既不向前走，也不向后退？”这名同学睁大了眼睛，想了想说：“我出生在二月，既不是大月，也不是小月，是个特殊的月份，所以我既不向前也不向后退。”听了这名同学精彩的发言，吴老师和同学都情不自禁地鼓起掌来。

游戏继续进行。

师：“八一建军节那月份出生的小朋友，请向前一步走。你想对解放军叔叔说什么呢？”

生：“祝解放军叔叔节日快乐。”

师：“请‘教师节’那个月份出生的同学走出来，此时此刻，你最想说的话是什么？”

生：“我祝全国的教师们节日快乐。”

师：“请‘妇女节’那个月份出生的同学走出来，你想说一句什么呢？”

生：“我爱奶奶，妈妈，阿姨，我最想说的一句话：您们辛苦了。”

师：“请‘国际儿童节’那个月份出生的同学走出来，你想说些什么吗？”

生：“全世界的小朋友节日快乐。”

吴老师笑眯眯地欣赏着同学们，和台上台下的同学们共同拍着手，说着歌决。台上的同学按顺序，有节奏的回到座位上。在愉悦的氛围中，游戏结束了。

下课的铃声就要响了，吴老师在布置一项特殊的家庭作业——社会调查，请同学们调查爸爸、妈妈一天中能做多少事情。通过调查，孩子们进一步体会到时间的宝贵。

板书设计：

简评：

我在深圳市召开的全国小学数学素质教育研讨会上亲自听了这堂课，吴老师的独具匠心的教学设计、高超的教学艺术灵活地驾驭课堂教学的能力，受到大家一致好评。

课一开始，教师用充满激情的语言，提问中华人民共和国的诞生日，引出课题，又联系学生的出生日，使学生进一步领会年、月、日的概念。指导学生仔细观察年历卡，让学生尝试回答问题，自己发现一年有多少个月，一个月有多少天，每个月的天数有什么不同。让学生主动参与教学过程。在师生共同游戏中发现四年一闰的规律。学生提出问题“大月，小月是谁规定的呢？为什么二月份天数这样少？”教师没有直接回答，而是采用录音机，借用智慧爷爷的声音来回答，既扩大了学生的知识面，又激励学生勇于提出问题。通过党的生日、教师节、妇女节、国际儿童节的日子，香港回归祖国的日子，有机地向学生进行思想品德教育。兴趣是最好的老师，吴老师富有激情的语言，感染着孩子们的心灵，激起他们一次又一次的求知欲望，使学生们在愉悦的氛围中学习知识。在课堂教学中，吴老师为学生创设思维的情境，使所学知识在学生们的一次次思索过程中，在每次探究中得到升华。数学知识的学习是为了更好的应用于生活，年、月、日的知识学完后，吴老师为同学们布置了社会调查的家庭作业，使学生们将数学知识与实际生活紧密相连。

“年、月、日”的知识比较枯燥，可是在吴老师的巧妙安排下，却上得生动活泼，欢乐有趣，实在令人为之叹服！

                                 江苏省特级教师   邱学华