中班早期阅读教学实录：为什么我不能？

 中班早期阅读案例：为什么我不能？
一、设计思路 我班的幼儿经过两个月的学习，对早期阅读方面的常规已有了一定的了解，本次活动所选的故事“为什么我不能”文字简明，重复句型制造出节奏的韵味；图画单纯可爱，由拙扑线条勾出稚嫩的造型，再用粗犷笔触上色，幅幅充满童稚。所以我将采用先引导后放手的方法，遇到结构相同的句型时，让幼儿自己观察讲述。 
二、活动设计 
(一)活动目标： 
1、把握各种动物的主要特征及其动作。 
2、初步了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。 
3、领会每个人都拥有与众不同的优点。 
(二)活动准备： 
大图书一本，小图书人手一本。 
(三)活动过程： 
1、引疑激趣。 
（出示大图书封面） 
师：小朋友，这是书的哪里？ 
幼：这是书的封面。 
师：哪个小朋友可以告诉我，你看到谁了？ 
幼：我看到小鱼。 
师：有几条？ 
幼：有两条。 
师：这两条鱼一样大吗？ 
幼：不一样，一条大一条小。 
师：这是小鱼和鱼妈妈。请小朋友看看，小鱼和鱼妈妈在干什么？ 
幼：它们在吹泡泡。 
师：小朋友看看，小鱼吹的泡泡和鱼妈妈吹的泡泡一样吗？哪里不一样？ 
幼：鱼妈妈吹的泡泡是圆形的。 
幼：小鱼的泡泡里有个问号。 
幼：小鱼的泡泡有个尖尖。 
师：还记得问号是什么意思吗？ 
幼：表示有问题。 
师：谁有问题？ 
幼：是小鱼有问题。 
师：尖尖正好对着小鱼，也就是说尖尖对着谁就是谁有问题，对吗？ 
幼：对。 
师：那么，小鱼究竟要问妈妈什么问题呢？请小朋友们先把大图书《为什么我不能》仔细地看一遍。 
2、幼儿阅读大图书一遍。 
3、师生共同阅读，分析理解大图书。

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