“拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的()

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• 2心理的实质是()

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• 620世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是()

  A.凯洛夫

  B.赞科夫

  C.布鲁纳

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  A.优秀

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  A.语义编码和形象编码

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  A.动力性、激动度、强度和紧张度

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  C.兴奋性、激动性、外显和内隐度

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  A.感觉、知觉、记忆、想象、思维

  B.气质、能力、兴趣

  C.气质、能力、性格

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