根据信息发展的加工理论，认知能力的提高主要是由于(　　)

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• 1内倾者倾向于将自己的失败归因于(　　)

  A 材料太难

  B 能力不足

  C 运气太差

  D 教师太差

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• 2运用准备性原则进行教学意味着(　　)

   
  A 了解学生的知识准备

  B 了解学生的认知发展准备

  C 根据学生的准备状态进行教学

  D 以上三项都正确

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• 3有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为(　　)

  A 这些概念、规则太复杂

  B 有利于他们进行发现式学习

  C 他们尚未达到形式运算阶段

  D 具体经验可以帮助他们加深印象

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• 4对于认知风格属于场依存型的学生，适合的教学方法是(　　)

  A 为其提供无结构的材料，让他自己探索

  B 多鼓励学生自学

  C 给学生充分的时间，让其总结出结构性的知识

  D 教师要给学生提供一些明确的指导和讲解

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• 5把人的认知风格分为沉思型和冲动型的心理学家是(　　)

  A 威特金

  B 斯金纳

  C 卡根

  D 弗洛伊德

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• 6当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于(　　)

  A 场依存型

  B 场独立型

  C 沉思型

  D 辐合型

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• 7教育应当根据人的气质差异因势利导，对此陈述不正确的一项是(　　)

  A 胆汁质的人脾气暴躁，应当采取暗示性的教育，以防引起逆反心理

  B 抑郁质的人比较敏感，教育者要引导其积极思想，防止其自卑心理

  C 黏液质的人很固执，教育起不了什么作用，要顺其自然

  D 多血质的人，灵活多变，易于教育，但要防止他重蹈覆辙

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• 8以下几项中不属于人格结构的是(　　)

  A 气质

  B 性格

  C 自我调控系统

  D 图式

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• 9对前运算阶段儿童所不具有的一项特征是(　　)

  A 一切以自我为中心

  B 尚未获得物体守恒的概念

  C 思维具有不可逆性

  D 已经可以很好地把自己和外部世界区分开来

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• 10皮亚杰的理论认为，儿童在(　　)已经获得客体永久性

  A 感知运动阶段

  B 前运算阶段

  C 具体运算阶段

  D 形式运算阶段

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