教育目的的复杂性反映出了确立教育目的原则的复杂性。

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  个人本位论和社会本位论是教育目的在不同维度上表现出的两种对立的价值倾向。

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  A  苏联

  Bnbsp; 南斯拉夫

  C  匈牙利

  D  古巴

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  大众教育和精英教育也是教育目的在不同维度上表现出的两种对立的价值倾向。

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  教育的偏移性原则是确立教育主导价值的重要原则，根据这种指向，教育目的中，教育价值倾向不能统一的前提下，教育目的的价值取向只能根据现实条件向其中一方偏移。

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  中国***要始终代表先进文化前进方向，必须努力体现发展（ ）社会主义文化要求，促进思想道德、科学文化的提高，为社会主义建设提供精神动力和智力支持。

  Anbsp; 面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的

  B  面向世界、面向未来、面向全民族的，民族的、科学的、大众的

  C  面向未来、面向世界、面向全民族的，民族的、科学的、大众的

  D  面向全民族、面向未来、面向世界的，民族的、科学的、大众的

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  马克思认为，劳动是教育的起源。

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  1987年，中共十三大制定了社会主义初级阶段的基本路线，其主要内容的顺序是（ ）。①以经济建设为中心②自力更生，艰苦创业③坚持四项基本原则，坚持改革开放④领导和团结全国各族人民⑤为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗

  A  ①②③④⑤

  B  ③④①②⑤

  Cnbsp; ④①③②⑤

  D  ①③②⑤④

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  抗日战争时期，我党开展整风运动的时间是（ ）。

  A  1941年至1944年

  B  1940年至1943年

  C  1938年至1941年

  Dnbsp; 1941年至1945年

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  马克思主义关于人的全面发展的理解就是指人的体力和智力的全面发展。 √对

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