社会本位教育目的论的代表人物是( )

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• 1教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人( )做出规

  
  

  A、社会价值

  B、个人价值

  C、素质结构

  D、人才规格

  
  

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• 2教育目的可以发挥下列哪几种作用( )

  A、导向、规范和作用
  

  B、激励、评价和统一作用

  C、导向、激励和评价作用

  D、宣传、引导和激励作用

  
  

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• 3下列哪位将进步主义与实用主义联系在一起( )

  A、赫尔巴特
  

  B、加涅

  C、乔姆斯基

  D、杜威

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• 4( )既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。

  A、教育目的
  

  B、教育任务

  C、教育内容

  D、教育规律

  
  

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• 5教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的( )

  
  

  A、调控功能

  B、导向功能

  C、评价功能

  D、激励功能

  
  

  
  

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• 6教育目的要回答的一个根本问题是( )

  A、教育培养什么样的人
  

  B、教育怎样去培养人

  C、教育内容

  D、教育的方向

  
  

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• 7教育目的的主要功能有：导向功能、调控功能、和( )。

  A、评价作用
  

  B、评价功能

  C、教育功能

  D、全面发展功能

  
  

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• 8教育目的作用主要表现为( )

  A、导向作用
  

  B、选择作用

  C、激励作用

  D、定位作用

  
  

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• 9在西方传统的课程理论中，通常把课程目标分为：事实、技能和( )。

  A、知识
  

  B、能力

  C、态度

  D、素质

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• 10认为个人价值高于一切，人生来就有健全的本能，教育的职能在于使这种本能不受到影响。这种观点是( )。

  
  

  A、个人本位论

  B、社会本位论

  C、个人全面发展学说

  D、个人社会本位论

  
  

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