教育对社会政治经济制度的影响不包括( )

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  A、童年期

  B、少年期

  C、青年期

  D、成年期

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• 2( )是教育目标的具体体现。

  A、教育内容

  B、教育形式

  C、教育方法

  D、课程目标

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• 3肌体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，体现了个体身心发展的( )

  
  

  A、顺序性

  B、阶段性

  C、不平衡性

  D、互补性

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• 41632年英国哲学家谁首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来 ( )

  A、培根

  B、斯宾塞

  C、夸美纽斯

  D、赫尔巴特

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• 5“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把什么相隔离 ( )

  A、教育与生活

  B、教育与经济

  C、教育与政治

  D、教育与生产劳动

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• 6教育必须与社会发展相适应是教育同社会关系的客观规律。( )
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• 7在全面发展的教育中起导向和动力作用的是( )

  A、德育

  B、智育

  C、体育

  D、美育

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• 8在全面发展的教育中起导向和动力作用的是( )

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• 9“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的差异性。( )
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• 10环境对人的影响是零星的、无计划的、没有系统的，甚至是互相矛盾的。( )
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