在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和道尔顿制。( )

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• 11862年京师同文馆采用班级授课制，使得班级授课制在全国广泛推行。( )
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• 2德育目标是德育工作的( )

  
  

  A 基础

  B 途径

  C 出发点

  D 重要环节

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• 3“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )

  
  

  A 说服教育法

  B 锻炼法

  C 陶冶法

  D 榜样法

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• 4“一把钥匙开一把锁”，体现的是德育的( )

  
  

  A 导向性原则

  B 疏导原则

  C 教育一致性与连贯性原则

  D 因材施教原则

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• 5进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是(

  
  

  A 理论和实践相结合原则

  B 疏导原则

  C 因材施教原则

  D 在集体中教育原则

  
  

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• 6教书运用英雄任务的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于( )

  
  

  A 说理教育法

  B 榜样示范法

  C 陶冶教育法

  D 实际锻炼法

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• 7儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到( )

  
  

  A 自我调控

  B 自我监督

  C 自律

  D 自我疏导

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• 8德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与( )之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾

  
  

  A 学生已有品德水平

  B 教师的道德教育水平

  C 学生被期望的品德发展水平

  D 社会的整体道德水平

  
  

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• 9马卡连柯说“要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育原则的( )

  
  

  A 导向型原则

  B 疏导原则

  C 尊重学生与严格要求相结合原则

  D 因材施教原则

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• 10孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”来了解学生进行有效的德育教育，体现了德育原则的( )

  
  

  A 导向性原则

  B 疏导性原则

  C 因材施教原则

  D 教育的一致性与连贯性

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