- 讲师:刘萍萍 / 谢楠
- 课时:152h
- 价格 4800 元
特色双名师解密新课程高频考点,送国家电网教材讲义,助力一次通关
配套通关班送国网在线题库一套
当代环境伦理学是一个富有开放性和包容性的新学科,形成了多种理论模式和学说。这些模式、学说既包括现代人类中心主义即浅环境论,也包括非人类中心主义即深环境论,还有可持续发展环境伦理观。
可持续发展环境伦理观在主张人与自然和谐统一的整体价值观方面与深环境论中的环境整体主义是一致的,不同之处在于可持续发展伦理观在强调人与自然和谐统一的基础上,更承认人类对自然的保护作用和“道德代理人”的责任,以及对一定社会中人类行为的环境道德规范研究。可持续发展伦理观对现代人类中心主义和非人类中心主义采取了一种整合的态度。一方面,它汲取了生命中心论、生态中心论等非人类中心主义关于“生物/生态具有内在价值”的思想,承认自然不仅具有工具价值,也具有内在价值,但又不把内在价值仅归于自然自身,而提高为人与自然和谐统一的整体性质。这样,由于人类和自然是一个和谐统一的整体,那么,不仅是人类,还有自然,都应该得到道德关怀。另一方面,可持续发展环境伦理观在人与自然和谐统一整体价值观的基础上,承认现代人类中心主义关于人类所特有的“能动作用”,承认人类在这个统一整体中占有的“道德代理人”和环境管理者的地位。这样,就避免了非人类中心主义在实践中所带来的困难,使之更具有适用性。
在共同承认自然的固有价值和人类的实践能动作用的基础上所形成的人与自然的整体价值观是可持续发展环境伦理观的理论基础。现代生态学和系统科学研究表明,自然界(包括人类社会在内)是一个有机整体,生命系统表现为网络格局。自然界的组成部分,从物种层次、生态系统层次到生物圈层次都是相互联系、相互作用和相互依赖的。任何生物都有内在的目的性,都以其各自的方式在整体生态关系中实现其自然的善。因此,任何生物和自然都拥有其自身的固有价值(固有价值是一种实体为获得自身的善而独立于人类评价者目的的价值)。生物和自然所拥有的固有价值应当使它们享有道德地位并获得道德关怀,成为道德顾客。可持续发展伦理观把道德共同体从人扩大到“人——自然”系统,把道德对象的范围从人类扩大到生物和自然。与此同时,由于只有人类才具有实践的能动性,才具有自觉的道德意识,才能进行道德选择和做出道德决定,所以只有人是道德的主体。作为道德代理人的人类,应当珍惜和爱护生物和自然,承认它们在一种自然状态中持续存在的价值。因此,人类具有自觉维护生物和自然的责任。
以下对“深环境论”的解说,正确的一项是( )。
A.深环境论认为自然具有内在价值,这种价值归于自然本身,它强调人类的“道德代理人”的责任。
B.深环境论认为自然具有内在价值,这种价值来自于人与自然和谐统一的整体性质,自然与人同样处于道德主体地位。
C.深环境论认为自然具有内在价值,这种价值应归于自然本身,人与自然是一个和谐的整体。
D.深环境论认为自然具有工具价值,这种价值来自于人与自然和谐统一的整体性质,人类是环境的管理者。
下列说法不属于可持续发展环境伦理观内容的一项是( )。
A.强调人与自然和谐统一的整体价值观,承认自然既有工具价值,也有内在价值。
B.认为自然的工具价值和内在价值都应该归于自然自身。
C.生物和自然应当享有道德地位并获得道德关怀,成为道德顾客,人类应珍惜、爱护生物和自然。
D.承认人类所特有的“能动作用”,人类是道德主体,是自然和生物的道德代理人,是环境管理者。
对“人类应承担起自然的道德代理人的责任”的意义的解说,最全面的一项是( )。
A.自然拥有自身固有的价值,是道德的顾客,应该得到人类的道德关怀。
B.自然是道德顾客,享有道德地位和道德关怀,人类应具有自觉的道德意识。
C.人类应当珍惜、爱护自然,承认自然作为一种实体而拥有自身在自然状态中持续存在的价值。
D.自然拥有自身的固有价值,应享有道德地位,获得道德关怀,只有人类才是道德的主体,有自觉维护自然的责任。
下列说法不符合文意的是( )。
A.可持续发展环境伦理观分别汲取了浅环境论中的生物内在价值和深环境论中的人类能动作用思想,将人和自然统一成一个有机的整体。
B.人与自然的整体价值观承认自然的固有价值和人类的实践能动作用,成为了可持续发展环境伦理的理论基础。
C.在承认生物和自然所拥有的固有价值的同时,应看到只有人类才具有实践的能动性和自觉的道德意识,承担着自觉维护生物和自然的责任。
D.可持续发展环境伦理观主张辨证地、整体地处理人与自然的关系,突出人的主观能动性,对实践具有重要的指导意义。
根据原文提供的信息,以下推断不正确的一项是( )。
A.深环境论强调生物/生态具有内在价值,它与人类合理开发利用自然之间构成矛盾。
B.浅环境论主张只有人类才有“能动作用”,因此人类是万物的主宰,可以随心所欲地对待自然和生物。
C.可持续发展环境伦理观整合了浅环境论和深环境论的思想,因而更合理,更先进,也更适用。
D.浅环境和深环境论在研究人类与环境问题时所持的观点都有可取之处。
根据文意,下面表述有误的一项是( )。
A.广大青年要紧密团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围,为实现中华民族伟大复兴而共同奋斗
B.当代青年要自觉地把个人成长与党和人民的事业紧密地结合起来,在全面建设小康社会的伟大实践中建功立业
C.各级青年组织要充分发挥好桥梁纽带作用,更好地完成党交给我们的光荣任务,不辜负广大青年的期待
D.我国改革开放的历史性伟大成就令所有亲身经历了这一变革的中国青年欢欣鼓舞
文中说“当代青年要肩负起历史的责任”,其中“历史的责任”是指( )。
A.实现全面建设小康社会的目标
B.基本实现现代化
C.巩固和发展社会主义制度
D.夺取全面建设小康社会新胜利、实现中华民族伟大复兴
文中对广大青年投身全面建设小康社会的伟大实践提出了几点要求,以下不恰当的一项是( )。
A.
B.要立足本职,争创一流,充分发挥生力军作用
C.要增强大局意识,珍惜和维护当今难得的安定团结的良好局面
D.要勤奋学习,提高素质,练就本领,为服务祖国和人民打下坚实的基础
依次填入括号处的词语,恰当的一项是( )。
A.宣传、组织、引领、保护
B.组织、引导、服务、维护
C.服务、组织、引领、维护
D.动员、组织、服务、保护
1991年7月的一个夜晚,物理学家庞格拉茨把23磅的钡气通过卫星释放到太空,成功地制造出了极光。
庞格拉茨在前不久研究了极光出现的原因。原来,地磁场的磁力线从南磁极出来,又绕回到北磁极。地磁场经常受到太阳风的影响。太阳风是从太阳外层大气不断流出的带电粒子,携带着太阳磁场,当该磁场的磁力线碰巧与地磁场的磁力线接合在一起时,太阳风试图将地磁场带走。在地球的背风面,磁力线变得又细又长,最终像橡皮筋一样突然断开。之后,一部分磁场顺流冲去,直趋场外行星,即太阳风中一个大漩涡;另一部分磁场[a]着俘获的粒子和巨大的能量反弹回地球。这种“弹弓”激活地球附近的电子,这些电子撞到极地大气层的原子上,就发出了极光。庞格拉茨的钡云说明了这一现象的发生过程。
“在地球的背风面。磁力线变得又细又长”,这里的“磁力线”指的是( )。
A.地磁场的磁力线
B.太阳磁场的磁力线
C.极光的磁力线
D.太阳光作用于地磁场所形成的磁力线
根据本文所述,极光出现的原因与以下物理现象相关的是( )。
A.地磁场受到太阳风的影响
B.钡气体通过卫星释放到天空
C.太阳风中的大漩涡
D.地球附近的电子与大气层原子的强力碰撞
文末“庞格拉茨的钡云说明了这一现象的发生过程”中的“说明”,具体意思是( )。
A.庞格拉茨的钡云证实了人可以利用极光产生的原理,制造出极光来
B.庞格拉茨的钡云使人看清楚了极光产生的一系列过程
C.庞格拉茨的钡云展示了地球附近被激活的电子撞到极地大气层的原子上,到发出极光这全部过程的图像,使人明白清楚
D.庞格拉茨钡云实验的成功,对太阳与地磁场的相互作用,以及这种相互作用产生极光的机制作了较好的解释
下面①~⑥各表述了极光产生的一个物理过程。选出其发展顺序排列正确的一项( )。
①被激活的地球附近的电子碰到极地大气层的原子上。
②太阳磁场磁力线与地磁场磁力线接合。
③一部分磁场带着俘获的粒子和巨大能量反弹回地球。
④太阳风试图将地磁场带走。
⑤地球背风面磁力线的变化继而断开。
⑥一部分地磁场顺流冲去,直趋场外行星。
A.④②⑤③①⑥
B.②④⑤⑥③①
C.⑤④②①③⑥
D.⑤②④⑥①③
文中[a]处应填入的词语是( )。
A.携带
B.夹杂
C.席卷
D.捕捉
基因
1953年,沃森和克里克推开了“基因时代”的大门。就像26个英文字母能拼出无数的单词一样,他们发现,脱氧核糖核酸(DNA)是由四个被称为碱基的较小分子通过不同的反复排列,组成了人体的所有基因。基因负责把指令传给细胞,制造形成所有细胞的基本材料蛋白。
现在己经知道,由于基因调控过程出现差错,就会发生疾病,包括已知的3, 500种遗传疾病以及癌症和自身免疫性疾病。也就是说,所有的疾病,都可以通过基因阐明病情。例如,当指挥细胞分裂的基因发生突变,癌症就爆发了。
目前正在研究中的利用基因使细胞抵抗艾滋病病毒的方案不下数十种;癌基因已经进入医院作为诊断的工具;一大批新基因的发现已开始为男性不育、多发性硬化等疾病作出了解释;血友病、肌肉营养不良、心脏病、精神病已能使用基因测试,甚至在出生前就能检测出来。
人类约有5万种基因,但是目前被确认的只有2,200多种。全世界的科学家开始了雄心勃勃的进军,希望在15年内,耗资30亿美元,完成“人类基因组规划”。可以预言,一旦描绘出“人类基因组”蓝图,医生给我们看病所使用的治疗手段,将超出任何人的想象。
与此同时,生物学家也在发动一场生物技术革命,他们借鉴“人类基因组规划”,也在绘制“动植物基因图”。由于有了新的基因标志,靠考察胚胎和幼苗的染色体,就可以知道一种生物具有什么基因。育种专家将能很快找到抗疾病、抗虫害和提高产量的理想基因。很容易发现哪些物种相互交配可以产生最理想的新物种。人们将不再经三四代,只要一代就可育出新种,而且不产生非自然的遗传工程生物。农作物和牲畜的品种改良速度将大大加快。
下列说法与文意相符的一组是( )。
①人体所有基因都是脱氧核酸(DNA)的不同排列组成的。
②改良生物品种可以通过改变生物基因而直接实现。
③基因有传达指令信息和制造形成细胞的材料蛋白的作用。
④脱氧核糖核酸(DNA)就是组成人体的基因。
⑤所有疾病的发生都是由于基因调控的差错造成的。
⑥癌症的爆发与指挥细胞分裂的基因的突变有关。
A.①②④⑥
B.①③④⑤
C.②③④⑥
D.③⑤⑥
目前,在医学上利用基因为人类服务的项目是( )。
①制造抗体
②育出新种
③检测疾病
④解释病因
⑤改良品种
⑥抵抗虫害
⑦诊断疾病
A.①②④⑦
B.③④⑤⑥
C.①③④⑦
D.③④⑥⑦
目前,在利用基因方面受到限制的直接因素是( )。
A.弄不清“人类基因组”
B.没有新的基因标志
C.缺少“动植物基因图”
D.不能确认全部基因
短文中画横线的句子“不产生非自然的遗传工程生物”的意思是( )。
A.人们利用基因培育出的生物新品种,与生物自然交配产生出的品种品质完全一样。
B.人们利用基因培育出新的生物品种,不再利用遗传基因而生产新的劣质的生物品种。
C.非自然的遗传工程生物不具有自然界生物的纯洁性,有了基因工程,它就不再出现了。
D.非自然的遗传工程生物会造成生物生长规律的紊乱,改变生物的性质,因此停止再生产。
阅读下列文字,完成各题。
线性和非线性本来是数学名词。所谓线性是指量与量之间的正比关系,用直角坐标形象地画出来,是一根直线。在线性系统中,部分之和等于整体,描述线性系统的方程遵从叠加原理,即方程的不同解加起来仍然是解。非线性则指整体不等于部分之和,叠加原理失效,非线性方程的两个解之和不再是方程的解。对于处理线性问题,已经有一套行之有效的方法,例如傅里叶变换,拉普拉斯变换等等。然而对于非线性问题,长期以来科学家往往束手无策,只能具体问题具体分析,无统一方法可循。
线性和非线性物理现象的区分一般有以下三个特征。首先从运动形式上有定性区别,线性现象一般表现为时空中的平滑运动,并可用性能良好的函数表示。而非线性现象则表现为从规则运动向不规则运动的转化和跃变。其次,从系统对外界影响和系统参量微小变动的响应上看,线性系统的响应平缓、光滑,往往表现为对外界影响成比例的变化。而非线性系统中参量的极微小变化,在一些关节点上,可以引起系统运动形式的定性改变,在对外界激励的响应上,则表现为出现与外界激励有本质区别的行为,比如周期驱动的非线性振动系统可以出现驱动频率的分频,倍频形式的运动,而不仅仅是重复外界频率。第三,反映在连续介质中的波动上,线性行为表现为色散引起的波包弥散,结构的消失,而非线性作用却可以促使空间规整性结构的形成和维持,如孤子,涡旋,突变面等等。
自然界大量存在的相互作用是非线性的,线性作用其实只不过是非线性作用在一定条件下的近似。
对“线性”描述不恰当的一项是( )。
A.线性在直角坐标系中表现为一根直线
B.线性是非线性在一定条件下的特例
C.人们通过傅里叶变换,拉普拉斯变换等方法来解决线性问题
D.线性作用在自然界中极其少见
分析有误的一项是( )。
A.线性和非线性是数学概念借用到物理现象上
B.叠加原理不能应用于非线性方程
C.傅里叶变换、拉普拉斯变换都是数学方法
D.非线性现象是线性现象的进一步变化和发展
下列描述符合原文意思的是( )。
A.非线性系统中参量极微小变化,往往表现为对外界影响成比例变化
B.线性行为可以促使空间规整性结构形成和维持,而非线性却表现为色散引起的波包弥散,结构的消失
C.线性现象一般表现为时空中的平滑运动,非线性现象表现为从规则运动向不规则运动的转化和跃变
D.针对一些特殊的非线性作用,我们可以参照傅里叶变换、拉普拉斯变换等来进行处理
1.1.答案:
解析:
此题是细节判断题。
第二段首句先介绍“可持续发展环境伦理观在主张人与自然和谐统一的整体价值观方面与深环境论中的环境整体主义是一致的”,接着指出二者不同之处。“更”引导的内容即为其不同,而“在……的基础上”就是二者的相同点。由此可知“深环境论”也强调人与自然的和谐统一,C项表述符合文意。A项“强调人类的‘道德代理人’的责任”是可持续发展伦理观与深环境论不同之处,不属于深环境论的观点;B项表述和A项同义,也不选;D项“人类是环境的管理者”也是可持续发展伦理观的观点,不属于深环境论的观点。
故正确答案为C。
1.2.答案:
解析:
此题是细节判断题。
由第二段“一方面……”的内容可知,B项表述是生命中心论、生态中心论等非人类中心主义关于“生物、生态具有内在价值”的思想,而非可持续发展环境伦理观的内容。A、C、D三项均可在第二段中找到同义替换句,均属于可持续发展环境伦理观的内容,都不选。
故正确答案为B。
1.3.答案:
解析:
此题是细节判断题。
全面解说题目这句话的是材料第三段的内容。第三段首先论述得出这个结论的原因,由“因此”得出结论,所以“因此”之后的内容都是对“人类应承担起自然的道德代理人的责任”这一结论的解说,D项表述最全面概括这段解说。由第三段最后一句可知“道德代理人的责任”即是人类“自觉维护自然的责任”。A项、B项都表述片面,仅提到道德意识这一点,并没有提出人类维护自然的责任;C项是论述作为道德代理人的人类应该怎么做,并不是对题目那句话的意义解说。
故正确答案为D。
1.4.答案:
解析:
此题是细节判断题。
根据材料第二段提到的两个方面的内容可知,“生物内在价值”是深环境论的内容,“人类能动作用思想”是浅环境论的内容,A项将二者弄混,不合文意。由材料第三段首句可以推出B项符合文意;C项是第三段最后两句的同义替换;可持续发展环境伦理观的基础是强调人与自然和谐统一,这即是主张辩证地、整体地处理人与自然的关系;同时它又承认人类在这个统一整体中占有“道德代理人”和环境管理者的地位,这即是在人与自然关系中,更突出人的主观能动性,所以D项也符合文意。
故正确答案为A。
1.5.答案:
解析:
此题是细节判断题。
文章第二段最后部分指出浅环境论者“承认人类所特有的‘能动作用’,承认人类在这个统一整体中占有的‘道德代理人’和环境管理者的地位”。B项“可以随心所欲地对待自然和生物”的表述错误。“深环境论强调的生物/生态具有内在价值”,即表示要珍惜和爱护生物和自然,这与人类合理开发利用间存在矛盾,A项推断正确。文章第二段即通过具体论述可持续发展环境伦理观的内容,其中“一方面……另一方面……”的内容即整合了浅环境论和深环境论的思想,由此段最后一句可知,可持续发展环境伦理观更适用,C项表述符合文意。文章所重点介绍的可持续发展环境伦理观的内容即是整合了浅环境论和深环境论的思想,可见,它们都有可取之处,D项也符合文意。
故正确答案为B。
2.1.答案:
解析:
本题属于细节判断题。
D项“所有亲身经历了这一变革”在文中无从体现,表述不正确。
A、B两项都能直接从原文中找到对应语句;根据原文,“充分发挥好桥梁纽带做作用”的主语是“共青团、青联、学联和少先队组织”,其中前三个为青年组织,最后一个为青少年组织,虽然C中只提到“青年组织”,但表述是没有错误的。故正确答案为D。
2.2.答案:
解析:
本题属于词句理解题。
由前句“夺取全面建设小康社会新胜利、实现中华民族伟大复兴的光荣使命历史性地落在了当代青年的身上”可知,当代青年的历史责任是夺取全面建设小康社会新胜利、实现中华民族伟大复兴。
A、B、C三项的内容都只是“历史责任”的一部分。故正确答案为D。
2.3.答案:
解析:
本题属于细节判断题。
C项“当今难得的”表述不当,原文为“我国长期发展所需要的”。
A、B、D三项都能直接从原文找到对应的句子。故正确答案为C。
2.4.答案:
解析:
本题属于词语填空题。
先看最后一空,与“合法权益”搭配表示动作时,一般用维护;权益与保护搭配时,一般用作名词,如消费者权益保护、妇女儿童权益保护等。因此排除A、D项。B、C两项所用词语相同,区别只在于顺序不同。从句意可以看出,空格处词语应该符合逻辑上的先后顺序,“组织—引导—服务”这一顺序存在递进关系,后一动作的执行都是建立在前一动作完成的基础之上。故正确答案为B。
3.1.答案:
解析:
此题是词语理解题。
定位“磁力线”的位置,可知其具体所指应从前文可以得知。此处使磁力线变得又细又长的因素,一个是因为在地球的背风面,另一个则是因为前文提到的太阳风试图将地磁场带走,故此处的“磁力线”是指太阳风影响下的地磁场所形成的磁力线,故正确答案为D。
3.2.答案:
解析:
此题是细节判断题。
材料第二段解释极光出现原因,首先提出地磁场经常受到太阳风影响,之后具体解释太阳风这种带电粒子是如何影响地磁场,故选A。
B项只是材料首句提到的一个客观事实;C项“太阳风中的大漩涡”是场外行星,是一部分磁场的去向,但此去向与产生极光无关,产生极光的是另一部分反弹回地球的磁场造成的;D项表述与原文不符,与地球附近电子发生强力碰撞的是“极地大气层的原子”。
故正确答案为A。
3.3.答案:
解析:
此题是词语理解题。
“说明”的对象是“这一现象的发生过程”,即产生极光的过程。材料的重心一直是阐述庞格拉茨研究出来的产生极光的原因及过程,庞格拉茨正是通过了解的太阳和地磁场相互作用产生极光原理,相应地用钡云实验证实了这一点,故它的实验就是解释了这一过程,D项表述正确。
A项引申过度,材料并没有提到这个实验想要达到的目的;B项本身表述有误,极光产生的一系列过程不可能完全看清楚;C项提到的内容仅是极光产生过程的一部分。
故正确答案为D。
3.4.答案:
解析:
此题是语句排序题。
根据选项,可知②④⑤三句是紧相连的,由原文叙述极光产生的过程,太阳磁场的磁力线和地磁场的磁力线接合在一起应是此处发展过程的第一步,可知选B,其余各句在文中均有同义替换,发展的顺序应为②④⑤⑥和②④⑤③①,故正确答案为B。
3.5.答案:
解析:
此题考查实词的最佳语境搭配。
根据语境,另一部分磁场应该是带着俘获的粒子和巨大的能量反弹回地球,故用“携带”一词最合适。
“夹杂”意为混杂,一般用于两者之间;“席卷”形容尽数带走或除去或形容气势迅猛,此处俘获的只是所有粒子的部分,并非带走所有;“捕捉”的主语一般是人或动物,此处也不适合。
故正确答案为A。
4.1.答案:
解析:
此题考查细节判断。由第一段“脱氧核糖核酸(DNA)是由四个被称为碱基的较小分子通过不同的反复排列,组成了人体的所有基因”可知,①④正确。由第二段“当指挥细胞分裂的基因发生突变,癌症就爆发了”可知,⑥正确。
由第一段“基因负责把指令传给细胞,制造形成所有细胞的基本材料蛋白”可知,基因仅具有传达指令信息的作用,形成细胞的材料蛋白是有细胞中的一些结构制造的,故③错误。⑤说法过于绝对。
故正确答案为A。
4.2.答案:
解析:
此题考查细节判断。定位材料第三段,由“利用基因使细胞抵抗艾滋病病毒的方案不下数十种”可知,①正确。由“癌基因已经进入医院作为诊断的工具”可知,⑦正确。由“一大批新基因的发现已开始为男性不育、多发性硬化等疾病作出了解释”可知,④正确。由“血友病、肌肉营养不良、心脏病、精神病已能使用基因测试,甚至在出生前就能检测出来”可知,③正确。故正确答案为C。
由材料第五段可知,②⑤⑥是为农业上动植物服务的项目。
4.3.答案:
解析:
此题考查细节判断。由第四段“人类约有5万种基因,但是目前被确认的只有2200多种”和“一旦……将……”可知,不能确认全部基因是在利用基因方面受限制的直接原因。故正确答案为D。
A、B、C项均不是限制基因利用的直接因素。
4.4.答案:
解析:
此题考查语句理解。定位材料第五段,材料提到有了新的标志基因后,很容易发现哪些物种相互交配可以产生最理想的新物种,可利用动物间的交配来获得自然的遗传工程生物,而不用采用“非交配”方式产生的非自然的遗传工程生物。可见非自然的遗传工程生物有其不好的一面,由此推断出D正确。
C项表述错误,“基因工程”是“非自然的遗传工程生物”产生的方法。A、B项材料未提及。
因此正确答案为D。
5.1.答案:
解析:
本题属于细节判断题。
B项偷换概念,文章最后一段说的是“线性作用其实只不过是非线性作用在一定条件下的近似”,而不是说“线性”是非线性的一种特例,B项说法有误。
定位原文第1段,由“所谓线性……用直角坐标形象地画出来,是一根直线”可知A项正确;根据“对于处理线性问题,已经有一套行之有效的方法,例如傅里叶变换,拉普拉斯变换等等”可知C项说法正确;D项说法正确,根据文章最后一句话可以推断得出。
故正确答案为B。
5.2.答案:
解析:
本题属于细节判断题。
D项分析有误,“进一步”表明线性现象是非线性现象的基础,这一说法在文中缺乏依据。
A项说法正确,文章第一句指出“线性和非线性本来是数学名词”,第二段讨论线性和非线性物理现象的区分,由此可知线性和非线性是数学概念借用到物理现象上;B项正确,由第1段中“非线性则指整体不等于部分之和,叠加原理失效”,可以直接推出;C项表述正确,第一段主要是从数学领域来论述线性和非线性,段末指出傅里叶变换等是处理线性问题的方法,由此可知傅里叶变换等都是数学方法。
故正确答案为D。
5.3.答案:
解析:
本题属于细节判断题。
C项表述正确,根据第2段“线性现象一般表现为时空中的平滑运动……而非线性现象则表现为从规则运动向不规则运动的转化和跃变”可以推断得出。
A项“非线性系统”说法有误,由第3段中“从……系统参量微小变动的响应上看,线性系统……往往表现为对外界影响成比例的变化”可以推断得出;B项错误,“促使空间规整性结构形成和维持”的是非线性行为,线性行为表现为色散引起的波包弥散,结构的消失;D项表述错误,由第1段末尾可知,傅里叶变换等是用来处理线性问题的,而非处理非线性问题。
故正确答案为C。
责编:李思
课程专业名称 | 讲师 | 课时 | 查看课程 |
---|---|---|---|
国家电网招聘考试其它专业考前押题班直播课 | 夏老师 | 22小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试其它专业题海训练班直播课 | 何老师 | 260小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试其它专业知识精讲班直播课 | 贾老师 | 210小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试金融专业考前押题班直播课 | 蒋老师 | 30小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试金融专业题海训练班直播课 | 王老师 | 290小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试金融专业知识精讲班直播课 | 王老师 | 420小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试管理类考前押题班直播课 | 谷老师 | 21小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试管理类专业题海训练班直播课 | 何老师 | 220 | 试听目录 |
国家电网招聘考试管理类专业知识精讲班直播课 | 黎老师 | 265小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试其它工学类专业考前押题班直播课 | 蒋老师 | 21小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试其它工学类专业题海练习班直播课 | 王老师 | 250小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试其它工学类专业知识精讲班直播课 | 彭老师 | 260小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试计算机专业考前押题班直播课 | 邝老师 | 20小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试计算机专业题海练习班直播课 | 王老师 | 280小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试计算机专业知识精讲班直播课 | 刘老师 | 275小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试通信专业考前押题班直播课 | 谷老师 | 15小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试通信专业题海训练班直播课 | 黄老师 | 280小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试通信专业知识精讲班直播课 | 王老师 | 400小时 | 试听目录 |
国家电网研究生电气考前押题班直播课 | 程老师 | 12小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试研究生题海班直播课程 | 彭老师 | 330小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试研究生电气专业知识精讲班直播课 | 杨老师 | 350小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试本科电气专业考前押题班直播课 | 杜老师 | 16小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试本科电气专业题海训练班直播课 | 黄老师 | 320 | 试听目录 |
国家电网招聘考试本科电气专业知识精讲班直播课 | 鲁老师 | 380小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试专科电气专业考前押题班直播课 | 崔老师 | 15小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试专科电气专业知识题海训练直播课 | 程老师 | 280 | 试听目录 |
国家电网招聘考试专科电气专业知识精讲班直播课 | 崔老师 | 280 | 试听目录 |
课程专业名称 | 讲师 | 课时 | 查看课程 |
---|---|---|---|
国家电网招聘考试管理类专业考前模考班 | 严老师 | 200小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试管理类专业题海班录播课 | 于老师 | 160小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试管理类专业知识精讲班录播课 | 谷老师 | 180小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试其它工学类专业考前押题班录播课 | 刘老师 | 13小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试其它工学类专业题海班录播课 | 周老师 | 139课时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试其它工学类专业知识精讲班录播课 | 李老师 | 280小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试其它专业考前押题班录播课 | 李老师 | 210小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试其它专业题海班录播课 | 韩老师 | 210小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试其它专业知识精讲班录播课 | 黎老师 | 160小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试金融专业考前押题班录播课 | 贺老师 | 14小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试金融专业题海班录播课 | 贺老师 | 240小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试金融专业知识精讲班录播课 | 王老师 | 320小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试计算机专业考前押题班录播课 | 严老师 | 21小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试计算机专业题海班录播课 | 夏老师 | 220小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试计算机专业知识精讲班直播课 | 刘老师 | 320小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试通信专业考前押题班录播课 | 蒋老师 | 21小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试通信专业题海班录播课 | 杜老师 | 220小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试通信专业知识精讲班录播课 | 黄老师 | 350小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试本科电气专业考前押题班录播课 | 杜老师 | 210小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试财会专业考前押题班录播课 | 蒋老师 | 12小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试财会专业题海训练班录播课 | 杨老师 | 340小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试财会专业知识精讲班录播课 | 蒋老师 | 360小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试研究生考前押题班录播课 | 王老师 | 15小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试研究生题海班班录播课 | 崔老师 | 340小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试研究生知识精讲班录播课 | 程老师 | 350小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试本科电气专业题海训练班录播课 | 王老师 | 220小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试专科电气专业考前模拟考试班录播课 | 崔老师 | 12小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试专科电气专业题海训练班录播课 | 杨老师 | 230小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试本科电气专业知识精讲班录播课 | 彭老师 | 210小时 | 试听目录 |
国家电网招聘考试专科电气专业知识精讲班录播课 | 彭老师 | 360小时 | 试听目录 |
点击加载更多评论>>