农村初中语文教学中厌学问题改善策略

一、农村中学生语文厌学问题产生的原因分析 农村中学生语文厌学问题较为突出，语文学习被边缘化，具体表现为学 生在语文课堂上，自控能力及纪律性差，对于学习语文知识缺乏兴趣，缺少 积极性。导致学生出现语文厌学心理的因素较多，既有内部因素，也有外部 因素。其中，内部因素主要是学生自身因素，也是关键因素。首先，学生对 语文学科特点认识不足，学习品质、学习心理不过关;其次，语文学习目的不 明确;最后，学生缺少良好的语文学习习惯。外部因素主要是语文教师的教学 观念落后，内容陈旧，方法单一且缺乏灵活性、艺术性和创造性，致使课堂 气氛沉闷，学生缺乏学习兴趣。另外，语文学科本身的特殊性，要求教师要 不断地提升自身的内在素养和知识储备，但是，农村教师因缺乏正确的教育 观念，以致于忽视了这一方面。其次，教学环境较差，农村学生家庭经济困 难、父母文化水平低、部分家庭终日忙于生计疏于对学生的管理，导致学生 的学习处于放任自流的状态[2],家庭教育的偏失加重了学生的厌学情绪。最 后，农村学校不科学、不合理的教育管理制度，让教师难以接受先进的培训 ， 难以提升语文教师的执教能力和综合素养，学生不喜欢教师，以致于学生的 “厌师”情绪上升到厌恶这门学科。 二、农村中学生语文厌学状况改善的对策 针对农村中学生在语文学习过程中所出现的厌学现象，必须对症下药， 方能有的放矢。笔者认为，具体可以从以下几个方面进行改善。 (一)转变传统教育观念，加强素质教育 受传统应试教育思想影响，很多农村中学都将升学作为教学的主要目的 ， 并将升学率作为教师教学质量的考核标准，使得教师过于注重对学生语文理 论知识的讲解，而忽视对学生各方面能力的培养，极大地束缚了学生兴趣特 长的发展和创造性思维培养，不利于调动学生语文学习的积极性[3].因此， 农村语文教师首先应转变传统教学观念，注重学生德、智、体、美、劳全面 发展，加强素质教育，提高语文教学的有效性. (二)采用多样化教学模式，激发学生的学习兴趣对于中学生来说，课堂 教学的趣味性极为重要，教师教学方式的选择会直接影响学生的兴趣，所以 教师应坚持以学生为本的教育思想，将课堂还给学生，教师要发挥引导者的 作用，采用多媒体教学、分组教学、问题探究、游戏教学等多种教学方式， 提升课堂教学的趣味性，使学生能够积极参与到语文学习中来，从而提高兴 趣，改善厌学状况. (三)提高教师的执教能力，提升其综合素养教师作为教学的主体，教师 自身的综合素养会直接影响学生的学习质量，教师的一言一行都会对学生的 学习热情产生极大影响，所以作为农村初中语文教师，应注重自身教学能力 和综合素养的提高，根据不同学生的个性特征，因材施教，尊重学生的个性 差异，多给予学生关爱和鼓励，发现学生的闪光点，提升其对语文学习的热 情。教师还应与时俱进，不断学习与本专业相关的知识，掌握专业发展现状 及前景，丰富自身专业知识，从而更好地为学生答疑解惑，拓宽知识面。 (四)加强心理健康教育，端正学生的思想由于中学生心理还不够成熟， 学习目的不明确，缺乏正确的学习态度，学生的旷课、逃课等行为与学生的 不良心理和性格特征都有较大关系，而且厌学者通常缺乏自信心和集体荣誉 感，总觉得自己无法学好，所以，教师应适当加强对学生的心理健康教育， 增强其自信心，矫正不良心理。 三、结语 学生语文厌学现象是当前农村中学教学中急需解决的问题，作为一名农 村中学语文教师，应注重自身教学观念的转变，采用多样化教学方法，提升 学生对语文学习的兴趣，平等地关心每位学生，对于厌学者，应加强心理健 康教育，多给予他们关爱，用爱心感化他们，使他们能够融合到班级的大集 体中来，充分调动其学习热情，树立学习的信心，提高语文学习的效率。 参考文献： [1]张耀庭，马金焕，韩业伟。论农村中学生厌学的成因及其对策[J].].现代 教育科学，2012,6(6)：137-139. [2] 孙炳才。农村中学生厌学的家庭因素调查、分析及其对策[J].].科技资 讯，2015,13(12)：254. [3] 朱光权。农村初中学生厌学的原因及对策[J].].科技风，2014,26(4)： 214.农村中学生语文厌学的原因分析及对策探究于光远(凉州区黄羊镇广场九 年制学校，甘肃 武威，733006)