2018年贵州省安顺中考语文试题及答案

2018 年贵州省安顺中考语文试题及答案 1．本卷为语文试题单，共 31 个题（含作文题），满分 150 分，共 8 页。考试时间 150 分钟。 一、基础知识与能力考查（30 分） 1．下列加点词语注音和字形全．都．正．确．的一项是 （ ）（3 分） A．簇新（cù） 凛冽（lǐn） 牟取（máo） 天纶之乐（lún） B．阔绰（chuò） 禁固（gù） 亵渎（dú） 顶礼膜拜（mú） C．糍粑（bā） 籍贯（jí） 剽悍（piāo） 鲜为人知（xiǎn） D．缄默（jiān） 菡萏（dàn） 嗔视（chēng） 呕心历血（lì） 2．下面加点词语使用正确的一项是（ ）（3 分） A．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。 B．在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，留下了辛酸的眼泪。 C．老师语重心长地给我讲了沉迷网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。 D．晚会结束前，她献上了一曲《烛光里的妈妈》，唱得栩栩如生。 3．下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3 分） A．屠呦呦科研团队研究出了用青蒿素治疗疟疾的方法，使全球数亿人受益。 B．针对近来频频发生的校园暴力事件，几个学校的领导进行了深刻反思。 C．家长要让孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。 D．一堂堂看似普通的体育课，不仅潜移默化地影响青少年的体育价值观，更直接地关系 到他们的身体健康。 4．下列语段空白处填入四个句子，最恰当的一项是（ ）（3 分） 在春日踏青，青芜如毯， 日观雪，雪意阑珊， ；夏日听雨，雨声淅沥， ；秋日看花，花叶相辉， 。好诗如四季，岁岁不相同。 ① 诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 ③ 诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A．③ ④ ② ① B．③ ① ④ ② C．④ ③ ① ② D．④ ② ③ ① 5．诗词默写（共 8 分，每空 1 分） （1） ，家书抵万金。（杜甫《春望》） （2）山重水复疑无路， 。（陆游《游山西村》） ；冬 （3） ，其不善者而改之。（《论语·述而》） （4）为什么我的眼里常含泪水？ ……（艾青《我爱这土地》） （5）苏轼在《江城子•密州出猎》中借用典故表达自己希望得到朝廷重用的诗句是：“密州出猎》中借用典故表达自己希望得到朝廷重用的诗句是：“ ， ？” （6）龚自珍《己亥杂诗》“ ， ”与李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”有异曲同 工之妙，常用来形容无私奉献的精神。 6．走进名著（共 4 分，每空 1 分） （1）我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形 象，这个英雄是。这部书中有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出一 个故事的名字： 。 （2）《名人传》的作者是，小说中的贝多芬、米开朗琪罗、列夫托尔斯泰虽然事业不同 ， 贡献不同，所处的时代和国家也不同，但他们都是才成为各自领域里的伟人的。 7．仿写：要求句式一致，内容连贯。（共 2 分，每空 1 分） 若要有明亮的眼睛，请多看到别人的长处；若要有姣好的面容，请多展露真诚的微笑； ；若要有宽广的胸怀，请多接纳别人的忠言。 8．语言的实际运用（共 4 分，每空 2 分） 周末，王涛和几个同学相约骑自行车去郊外踏青。但不幸的是，回家途中刘明在西山路段 意外跌倒，右腿不能动弹且有少量流血。王涛向 120 急救中心拨打电话求助，然后电话告 知刘明的父亲，王涛应该怎么说？ （1）对 120 急救中心： （2）对刘明的父亲： 二、阅读能力考查（60 分） （一）阅读《蒹葭》，完成 9‐11 题。（7 分） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中 央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中 坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中 沚。 ， 9．这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？ （2 分） 10．你如何理解这首诗所抒发的感情？ （2 分） 11．重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。（ 3 分） （二）阅读《送东阳马生序》，完成 12‐16 题。（18 分） 送东阳马生序 ① 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大 寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余， 余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先 达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理， 俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 故余虽愚，卒获有所闻。 ② 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至 舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜 肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然 若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖 余之勤且艰若此。 12．解释下列句子中加点的词。（4 分） （1）媵人持汤沃灌（ ） （2）同舍生皆被绮绣（ ） （3）余则缊袍敝衣处其间（ ） （4）略无慕艳意（ ） 13．翻译下面的句子。（4 分） （1）俟其欣悦，则又请焉。 （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 14．作者为什么要写同舍生豪华的生活？ （3 分） 15．从第①段看，作者最终能够学业有成的原因有哪些？（3 分） 16．思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。（4 分） （三）阅读下面短文，完成 17‐21 题。（17 分） 对一只蝴蝶的关怀 李汉荣 ① 初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注， 好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣 扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩 将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳 条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。 小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示 意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小 的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男 孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。 ② 我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地 把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜 但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶 就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休 息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。 ③ 今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门 了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文 字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗 意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心 灵深处。 ④ 在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我 更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它） 们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了， 也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我 们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失” 也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混 浊，泥沙俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实 用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就 渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大．沙 漠．？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？． ⑤ 那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是 真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求 回报的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰 厚的回报。 （选自《读者》2016 年第 3 期，有删改） 17．文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。 → → （3 分） 18．文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？（3 分） 19．文章第④段主要运用了什么表达方式？有什么作用？（3 分） 20．文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？请列举一个日 常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。（4 分） 21．读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等 内容，给了你怎样的启示？（4 分） （四）阅读下面短文，完成 22‐26 题。（18 分） 让人，乃众妙之门 ① 沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文：“不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子其人。” 每句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。让人，可以说是沈从文性格的一个重要方面。让 人，让他得享八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，享誉中外。可见，让 人，是人生得以发展的重要途径。 ② 让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识。“让人非我弱，弱者不让人。”历史上成 就大事业的人，哪个不具备这样的品格？“将相和”的故事流传甚广。蔺相如不想和廉颇争 地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度，不正体现了蔺相如以 国家利益为重的崇高品德吗？因他的这种美德，才有后来廉颇老将军的“负荆请罪”，从而 留下了一段千古佳话。 ③ 让人，可以使人与人之间的关系更加和谐。海纳百川，有容乃大。有容人之量，有让人 之心，才有和睦，才有和谐。当今著名词作家乔羽，偕夫人佟琦做客央视《夫妻剧场》， 主持人问：“二老相濡以沫，白头偕老，有什么秘诀吗？”乔老答：“一个字，忍。”夫人佟琦 抢答：“我是四个字，一忍再忍。”诙谐中尽显相处之道。 ④ 让人，对事业的发展也有极大的帮助。人在事业上很难一帆风顺，有时甚至会陷入绝境。