学习与学习理说 模拟题（一）

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• 11通过选择性强化和消退使个体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同反应，这一现象是（ )

  A.消退

  B.泛化

  C.分化

  D.同化

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• 12原本乘坐巴士会晕车的人，后来乘船、乘飞机也有类似的反应，这是刺激的（ ）。

  A.获得

  B.消退

  C.泛化

  D.分化

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• 13曾经被一条大狗咬过的人，后来看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是（ ）。

  A.刺激泛化

  B.刺激分化

  C.刺激恐惧

  D.刺激评价

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• 14巴甫洛夫的条件反射学习理论是哪种典型的学习理论代表？（ )

  A.认知主义

  B.人本主义

  C.行为主义

  D.建构主义

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• 15基于斯金纳的操作条件反射理论建立的教学形式是（ ）。

  A.发现教学

  B.范例教学

  C.程序教学

  D.非指导性教学

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• 16某教师对学生说，只要你们上课听讲，回家按时完成作业，老师就不会批评责骂你们，这实际上是一种（ ）。

  A.正强化

  B.消退

  C.负强化

  D.惩罚

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• 17清晨，走到教室外便听到同学们朗朗的读书声，李老师立即对全班学生进行了 口头表扬。根据斯金纳的学习理论，李老师的口头表扬属于（ ）。

  A.正强化

  B.内部强化

  C.负强化

  D.条件强化

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• 18下列实例属于负强化的是（ ）。

  A.综合考虑学生期末考试成绩及日常品德表现，陈老师为品学兼优的娜娜颁发“三好 学生”奖状及小奖品

  B.倪妈妈为了激励小品提高成绩，提出如果她本学期期末考试进了全班前三名，就给 她买她一直想要的手机

  C.苏妈妈为了激励小玲提高成绩，提出如果她本学期期末考试进了全班前三名，就免 去她每周末洗碗的任务

  D.周妈妈为了激励小茹提高成绩，提出如果她本学期期末考试没进全班前十名，就不 带她出国旅游

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• 19在下列的行为塑造方式中，不能增加所塑造行为的反应效率的是（ ）。

  A.正强化

  B.需要

  C.负强化

  D.惩罚

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• 20黎明上课不敢发言,一旦他在课上发言，王老师就给予表扬和肯定,这样黎明的胆怯心理得到很大改善。王老师对黎明的教育体现了（ ）。

  A.示范

  B.惩罚

  C.强化

  D.强制

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