问题解决与创造牲模拟题（二）

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• 1将问题的目标分成若干子目标，通过实现一系列子目标最终达到总目标。这个过程所使用的问题解决方法是（ ）

  A.逆向搜索法

  B.手段一目的分析法

  C.分解法

  D.爬山法

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• 2小明在解数学题的时候，怎么也想不出解题的方法，于是将问题搁置了。几天后，他突然想到了解题方法。这属于（ ）。

  A.晕轮效应

  B.髙原现象

  C.酝酿效应

  D.定势效应

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• 3要求学生尽可能多列举出剪刀的用途，是为了训练学生的（ ）。

  A.发散思维

  B.推测与假设

  C.好奇心

  D.独立性

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• 4“知人所不知，见人所不见”属于创造性思维的（ ）特征。

  A.流畅性

  B.精细性

  C.独创性

  D.变通性

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• 5小东在学习了数量的比较方法后，根据A比B高13厘米，则B比A矮13厘米，得出如果甲数比乙数多25%，则乙数比甲数少25%的结论，这属于（ ）。

  A.定势

  B.功能固着

  C.酝酿效应

  D.范畴效应

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• 6向欢给自己定了数学期末考120分的目标，于是每次上课的时候，他都认真听讲，做很多练习，一步步地弄懂所有的知识点，最终在期末考试中实现了自己的目标。案例 中，向欢运用的解决问题的办法是（ ）。

  A.启发法

  B.手段一目的分析法

  C.爬山法

  D.逆向搜索法

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• 7小宇在英语课上学习到很多名词都是通过在词尾加上s来表示复数后，就以为所有名词的复数形式都是这样，这种现象被称为（ ）。

  A.功能固着

  B.思维定式

  C.思维阻抑

  D.记忆衰退

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• 8纸是学习中的必用品，写字时常常用到纸，可是总觉得纸就是用于写字的，都没想过纸可以当扇子扇，这种情况属于（ ）。

  A.思维定势

  B.功能固着

  C.原型启发

  D.酝酿效应

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• 9从现实生活的实例中受到启发而找到解决问题的途径和法则叫（ ）。

  A.原型启发

  B.灵感

  C.顿悟

  D.技能学习

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