策略博弈的本质在于参与者的决策相互依存。这种相互作用通过两种方式体现出来：第一种方式是序贯发生，参与者轮流出招；第二种方式是同时发生，参与者同时出招。但是不论如何，每个人必须明白这个博弈中还存在着其他的积极参与者，每个人都要将自己置身在他人的立场上，来评估自己的这一步行动会带来什么结果。
下列说法与这段文字相符的是（    ）。

试卷相关题目

• 1遗传学对研究地球上的生命起源、医学、农业动植物和微生物育种，以至人类学和社会学等方面都有重要的指导意义。它是在动植物育种的基础上发展起来的，必然又可以回过来指导动植物育种的实践。抗菌素工业的兴起促进了微生物遗传学的发展，微生物遗传学的发展又推动抗菌素工业及其他发酵工业的进步，就是明显的例证。
  这段文字主要介绍了（    ）。

  A.遗传学各个分支的演变过程

  B.生命科学对社会科学的作用方式

  C.遗传学的学科基础及指导意义

  D.遗传学广阔的应用前景

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• 2有一次，苏格拉底趟水过河，脚一滑，落水了。他拼命挣扎，大喊救命，不远处有钓鱼者不但不救他，反而转身就走。最后是他的学生救了他。后来那个钓鱼者趟水过河，也落水了，苏格拉底和他的学生正巧在河边散步，便用竹竿把他救了上来。当学生们知道救上来的就是那个钓鱼者时，都后悔了，但苏格拉底却说：“不对，我们应该救他，这正是我们和他的区别。
  ”这段文字告诉我们（    ）。

  A.莫以善小而不为

  B.善有善报，恶有恶报

  C.做人原则应一以贯之

  D.普度众生是哲学家的使命

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• 3现在人们认识到，极光一方面与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关，另一方面又与太阳喷发出来的高速带电粒子流有关，这种粒子流通常被称为太阳风。由此可见，形成极光必不可少的条件是大气、磁场和太阳风，缺一不可。具备这三个条件的太阳系其他行星，如木星和水星，它们的周围也会产生极光，这已被实际观察到的事实所证明。
  这段文字主要介绍的是（    ）。

  A.太阳在极光形成中的作用

  B.形成极光的必备要素

  C.存在极光现象的行星

  D.人们对极光的观察和认识

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• 4

  翻译时，“直译”偏重于对原文的忠实，“意译”偏重于译文语气的顺畅。哪种译法更妥当，人们各执己见。依我看，直译和意译的分别根本不应存在。忠实的翻译必定能尽量表达原文的意思。思想感情与语言是一致的，相随而变的，一个意思只有一个精确的说法，换一个说法，意味就完全不同。所以想尽量表达原文的意思，必须尽量保存原文的语句组织。因此，直译不能不是意译，而意译也不能不是直译。

  这段文字中，作者认为（    ）。

  A.应随原文意思灵活选择翻译方法

  B.忠实于原文思想是翻译的最高艺术

  C.人为划分直译、意译本无必要

  D.翻译时应尽量减少译者个人风格的影响

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• 5交往和独处原是人在世上生活的两种方式，对于每个人来说，这两种方式都是必不可少的，只是比例不太相同罢了。由于性格的差异，有的人更爱交往，有的人更喜独处。人们往往把交往看作一种能力，却忽略了独处也是一种能力，并且在一定意义上是比交往更为重要的一种能力。反过来说，不擅交际固然是一种遗憾，不耐孤独也未尝不是一种很严重的缺陷。
  这段文字主要说明（    ）。

  A.每个人对交往和独处的喜爱程度不同

  B.喜欢交往的人往往害怕独处

  C.享受孤独是一种很高的人生境界

  D.生活中既要擅于交际又要能耐孤独

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• 6法国和比利时的科学家试图找出数学天才与常人的大脑是否有差别。他们在发表的报告中说，研究发现有人能够快速心算复杂数学问题，可能是因为他们能够使用其他人无法使用的大脑部位。科研人员利用正电子射线扫描技术对一位著名数学家的大脑和普通人的大脑进行了比较研究。他们发现，数学家在进行题目演算时，大脑中通常负责长期记忆的部分也进入活跃状态，而一般人则没有这种现象。科研人员因此推断，数学家在进行演算时使用了更多的记忆力，从而使演算速度加快。这个原理与电脑的原理一样，内存越大，运算速度越快。根据这段文字，
  我们可以知道（    ）。

  A.大脑部位使用越多，运算速度就越快

  B.快速心算时，长期记忆一般会被激活

  C.脑容量决定了处理数学问题的能力

  D.运算速度加快是因为使用了更多的记忆力

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• 7“学习悖论”是古希腊有名的悖论之一，其内容是：人们在学习时通常会面临两种情况，一是不知道要学习的内容，二是已经知道了要学习的内容。在这两种情况下，学习都是无意义的，因为前者学习没有目标，后者学习没有必要。其实破解这个悖论并不难，用我国古语中________的道理就能做到。
  填入划横线部分最恰当的一项是（    ）。

  A.“谦受益”与“满招损”

  B.“知其然”与“知其所以然”

  C.“博观而约取”与“厚积而薄发”

  D.“学而不思则罔”与“思而不学则殆”

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• 8

  2，14，84，420，1680，（  ）

  A.2400

  B.3360

  C.4210

  D.5040

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• 9

  1/2,1/2,1/2,7/16,11/32,()

  A.15/64

  B.1/4

  C.13/48

  D.1/3

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• 10

  5，6，16，28，60，（  ）

  A.74

  B.82

  C.92

  D.116

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