英国教育哲学家皮特思曾经认为，教育理论上许多有关教育目的的论争其实不是目的之争，而是“程序原理”之争。（ ）

试卷相关题目

• 1学校教育产生以后，学校教育（狭义的教育）与广义的教育的相同点在于它们都有目的性，不同点则在于学校教育具有的目的性更强。（）

  A.对

  B.错

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• 2教育无目的论承认教育的目的就是教育本身。（ ）

  A.对

  B.错

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• 3个人本位的教育目的论的人性假设是人性本善。（ ）

  A.对

  B.错

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• 4教师培训是相对于职后教育而言的，它也是师范教育的重要组成部分，具有补偿、更新知识的功能。（ ）

  A.对

  B.错

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• 5依照《教师法》、《教师资格条例》有关规定，高级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门认定。（）

  A.对

  B.错

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• 6教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评价的最高准则。（ ）

  A.对

  B.错

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• 7持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。（ ）

  A.对

  B.错

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• 8历史上出现的不同的教育目的论证明教育目的的具有强烈的主观性，教育目的的确定首先要反映一定的价值取向和教育理想，因此，教育目的的制定主要考虑这种主观性。（）

  A.对

  B.错

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• 9教育目的的确定必须考虑历史发展的进程。（ ）

  A.对

  B.错

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• 10马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代表。（ ）

  A.对

  B.错

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