位置:首页 > 题库频道 > 其它分类 > 招考类其它 > 公务员类其他其他易尚估分 2018年4月15日四川公开考试招聘教师考试估分.

问题解决是个体在日常生活中思维生活最普遍、最重要的形式。从19世纪末开始,心理学 家就不断使用实验方法来研究问题解决。以下属于问题解决研究的实验有(    )

发布时间:2024-07-11

A.桑代克的饿猫实验

B.华生的小阿尔伯特实验

C.苛勒的黑猩猩取香蕉实验

D.班杜拉的儿童榜样学习实验

E.巴甫洛夫的狗唾液分泌实验

试卷相关题目

  • 1个体心理发展具有连续性、阶段性、稳定性等特点,每个阶段都表现出其独特性,小学生 心理发展的主要特征有(    )

    A.开放性

    B.闭锁性

    C.协调性

    D.动荡性

    E.可塑性

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  • 2关于发展性教师评价,以下说法正确的有(    )

    A.是一种双向评价

    B.是一种形成性评价

    C.主张实行末位淘汰

    D.着眼于教师的未来发展

    E.能促进教师的专业发展

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  • 3对班主任开展家访工作理解正确的有(    )

    A.可用现代化信息工程替代家访,以节省时间

    B.家访前需做好充分的准备,明确家访的目的

    C.家访一般是对没有尽到责任的家长提出批评

    D.家访一般是针对有问题的学生,要求家长好好管教孩子

    E.家访时应尽量让学生和家长同时在场,有话当面说,要求当面提

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  • 4在教小学数学“按比例分配”时,教师在讲新课前向全班提问“把12棵树分给两个组去 栽,每个小组分几棵?”学生齐声回答“6棵!”教师问“有没有不同意见呢?” 发现 孙同学眉头微皱,就提醒说“大家要认真思考,有同学可能把你们的易尚答案推翻了哦。” 学生 们于是开始思考,很快包括孙同学在内的几个学生举手,孙同学起来回答说“老师,每组 分6棵不一定对。”教师紧接着问“为什么?”孙同学继续说“因为题中没有说怎么分,如果平均分,每组可以分6棵;如果不平均分,就有多种分法。”教师当即说“说得 好。过去我们学的都是平均分,今天我们要学的不是平均分。”然后再黑板上写出了“按比 例分配”。关于该教师的教学,以下说法正确的有(    )

    A.采用了启发式教学

    B.借鉴了奥苏贝尔的有意义学习理论

    C.采取了让学生感知实物来激发其求知欲的方法

    D.该教师的导入属于杜威五步教学法中的问题阶段

    E.该教师的导入属于赫尔巴特五段教学法中的系统阶段

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  • 5以下说法体现了启发式教学思想的有(    )

    A.人不知而不愠

    B.问则疑,疑则思

    C.不愤不启,不悱不发

    D.教之而不受,虽强告之无益

    E.道而弗牵,强而服抑,开而弗达

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  • 6学生没有智力障碍,但在阅读、写作数学等方面仍然存在困难。针对此类学习有困难的学生,可采用正确的教学策略有(    )

    A.进行创造性训练

    B.交给他们自我监控策略

    C.指导他们分析学习困难的原因

    D.提供多元的例子,重复教学重点

    E.教学时将新知识与已有的知识联系起来

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  • 7在教育法规的实施中,下列行为属于遵守的是(    )

    A.为人师表

    B.不体罚学生

    C.进行教育教学活动

    D.不断提高教育教学业务水平

    E.对侮辱学生的教师给予处分

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  • 8“师范也者,学子之根核也。师道不立,而欲学术之能善, 是犹种稂莠而求稻苗, 未有能获也。”这句话蕴含的教师职业要求有(    )

    A.教师的人格是教育的基石

    B.师德属于专门的教育素养

    C.教师职业是一种需要人文精神的专业

    D.良好的思想品德是教师职业的重要条件

    E.关爱、尊重学生,促进学生全面发展是师道的体现

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  • 9【资料】上课了,章老师走进了八年级(1)班的教室,手里没拿书,只拿了一只已经折好的 纸飞机和一张纸。同学们疑惑地看着章老师,有同学问“章老师,这节课我们不上课吗?”章老师坦然的说: “不上啦,我们玩纸飞机好吗? ”这些纸飞机飞了一次又一次,玩着玩着,突然同学们似乎想起了什么,捡起地上的纸飞机看着章老师。章老师不失时机的问“玩得如何?”同学们高兴地说“好!” 章老师说“那就说说你们的纸飞机吧!”学生甲说“我的飞机飞得又快又高。”乙说“我的飞机飞的时间长。”丙说“我把飞机和纸同时扔出,发现纸很快就落到地上,而纸飞机地像鸟一样飞一段时间才落到地上。” 章老师及时问“鸟为什么会飞而人不会呢?”一个学生说因为鸟有能扇动的翅膀而人没有,另一个说是因为人的体重大而鸟的体重轻,还有个学生说因为鸟的体型呈纺锤型,飞行时尖尖的嘴总是向前伸,就减少了阻力。章老师又问“你们说鸟有能扇动的翅膀,那它的翅膀为什么能扇动呢?还有人说鸟轻所以能飞,能说出其中的道理吗?”这时班上一个不太爱学习的同学站起来说:“我观察我家鸽子很久了,发现它们一天到晚找食 吃。但总吃不饱,排便次数很多。我想是鸽子吃得多,消化得快,并且不存储粪便,就减轻 了体重。”一个女生也起来说“鸟的身体轻是因 为它的骨头小,我吃过鸽子肉,发现它骨头中间是空的。“章老师肯定了他们的发言,又问“它的翅膀为什么能扇动呢?” 大家面面相觑,于是章老师要大家分组讨论。讨论完毕后,一个小组的代表说“我们认为,这可能是翅膀基部有什么专门带动翅膀扇动的开关。”引来一阵笑声,章老师也笑了,但没有批评。另一小组的代表说“我们认为鸟的胸部有发达的肌肉,是它的收缩和舒张牵引翅膀扇 动。” 章老师对后一小组的说法表示肯定,并接着问“关于这个问题,大家还有没有别的想 法?” 一位平时不爱发言的女同学起来小声说“书上有资料,其中的图片专门画了鸟的气囊,我想这与它的飞行有关。”章老师鼓励道“说得好!气囊与鸟的飞行确实有关,可大家知道其中的缘故吗?” 见学生们面露难色,章老师就让他们阅读课本资料,观察图片。一个男生起来说“老师,我看不出这些气囊在呼吸过程中到底起到什么作用。”章老师刚说明气体出入肺和气囊的过程,就有同学迫不及待举手起来说“这么说,鸟每呼一次,气体就在肺内交换两次吗?”章老师点头称赞“真聪明!”并进一步解释说“这种呼吸叫双重呼吸,只在鸟飞行时进行……”以下关于章老师教学的评价,正确的是( )

    A.是一种程序化教学

    B.采用问题——探究教学模式

    C.过学过程富有趣味性,忽视了知识性

    D.体现了学习的主动建构性,社会互动性和情境性

    E.将书本知识与生活知识、间接经验与直接经验统一起来

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  • 10从章老师的教学中,我们受到的启示有(    )

    A.有效教学的核心是调动学生的学习主动性

    B.要成为专家型教师,需要提升专业知识和专业技能

    C.教学中要善于处理好智力活动和非智力活动和关系

    D.教师应该是专业人员,教师职业不仅仅是谋生的普通职业

    E.教师在教学中片于中心地位,向学生传授知识培养技能主要靠教师

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