洛扎诺夫的暗示教学法能激发学习者的心理潜力，提高教学效果，它比较适合的教育领域是（    ）。

试卷相关题目

• 1将课程理念转化为课程实践活动的桥梁是（    ）。

  A.课程计划

  B.课程标准

  C.课程设计

  D.课程类型

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• 2道尔顿制的主要内容不包括的是（    ）。

  A.实行导生制

  B.实行学分制

  C.把教室改成作业室

  D.改良班级授课制

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• 3数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及他与圆周率的故事，张老师遵循的教学原则是（    ）。

  A.直观性原则

  B.巩固性原则

  C.循序渐进原则

  D.科学性与思想性统一原则

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• 4为了提醒幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别漂亮且富有提示意义的卡通画，效果很好。秦老师的这一做法运用的教育方法是（    ）。

  A.榜样示范

  B.说服教育

  C.情境陶怡

  D.品德评价

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• 5依照我国《教师资格条例实施办法》，关于教师教育教学能力的标准中，不包括（    ）

  A.普通话达到二级乙等以上标准

  B.具有师范院校颁发的毕业证书

  C.具有良好的身体素质和心理素质

  D.具备承担教育教学所必须的基本素质和能力

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• 61904年《奏定学堂章程》规定“各学校置本科正教员一人”，“任教授学生自己的功课，且掌所属之职务”这是（    ）的开端。

  A.训导制

  B.级任制

  C.导师制

  D.班主任制

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• 7班级规章制度是由师生共同参与、民主协商制定的，学生依章做事和调节自己的行为，这体现了班级规范的（    ）。

  A.指向作用

  B.制约作用

  C.自律作用

  D.协调作用

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• 8在班级组织改革尝试中有一种特朗普制，其特点是（    ）。

  A.小班上课，大班讨论，个人独立研究

  B.大班上课，小班讨论，个人独立研究

  C.大班上课，小班讨论，小组合作研究

  D.小班上课，大班讨论，小组合作研究

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• 9以下哪一项是我国课程内容改革的发展趋势、

  A.实现学科课程知识与个人知识的内在整合

  B.实现国家课程、地方课程与校本课程的整合

  C.实现超越目标取向，走向过程取向和主体取向

  D.实现超越忠实取向，走向相互适应取向和课程创生取向

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• 10班主任着眼于学生最近发展区，选择一些经过努力能够达成的目标，引导学生在实现目标过程中体验成功的快乐，这体现的班级目标管理原则是（    ）。

  A.方向性原则

  B.可靠性原则

  C.激励性原则

  D.约束性原则

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