某中学的一些高年级男同学在课余时间经常聚集在一起，欺负低年级的同学。学校社会工作者郑军发现了这一问题，他运用了不同的小组工作技巧去帮助那些高年级的男同学改变他们的不当行为。郑军在这里所扮演的角色是(　)。

试卷相关题目

• 1社会工作者李翔就职于某社会工作服务中心，该中心想为育新社区老人提供服务，并向民政局申请经费资助。区民政局很支持这一想法，要求中心准备材料，并写明内容。这份材料被称为(　)。

  A.工作计划书

  B.专题请示报告

  C.项目申请书

  D.可行性报告

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• 2范贞对自己的要求一直都很高，工作要做到最好，收入在身边的人中也要最高，使用的物品也要最好的，对于男朋友的要求也特别高，她希望自己能够成为一个完美的人。范l贞的这种行为属于非理性信念中的(　)。

  A.绝对化

  B.概括化

  C.抽象化

  D.普遍化

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• 3小李是专门从事地区发展的社会工作者。在组织社区居民讨论社区噪声污染问题时，居民老张提到自己8岁的儿子经常无故吼叫，砸家里的东西，有时还背着家长吸烟。老张为此特来向小李求助，小李应该为老张提供(　)。

  A.心理治疗

  B.转介服务

  C.行为治疗

  D.外展服务

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• 4老范在政府部门工作，在前段时问的干部选拔中，老范落选了，这让他非常沮丧，开始酗酒，而且越来越严重，不但影响正常工作，与家人的矛盾也越来越深。社会工作者小毛了解到老范的情况后，引导老范思考喝酒的好处和坏处，并建议他详细记录下来自己何时、何地、在什么情况下会喝酒、每次喝多少酒等资料，然后帮助他一起寻找不同方法来转移想要喝酒的念头。小毛协助老范解决饮酒过量问题所运用的是(　)。

  A.认知行为治疗模式

  B.心理社会治疗模式

  C.理性情绪治疗模式

  D.危机介入治疗模式

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• 5心理社会治疗模式强调服务对象的问题与服务对象感受到的来自过去、现在以及问题处理三个方面的压力有关，这是心理社会治疗模式(　)。

  A.对服务对象问题的假设

  B.对人的价值的假设

  C.对人的成长发展的假设

  D.对社会环境的假设

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• 6在小组活动中，社会工作者小焱发现组员李庆很少发言，总是沉默地坐在一旁听其他组员发言，小焱对李庆加以引导，鼓励他与其他组员多交流，表达自己的真实感受。小焱所运用的技巧是(　)。

  A.示范引导

  B.鼓励组员相互表达

  C.提醒组员相互倾听

  D.促进组员相互回馈

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• 7在小组工作实务中，不同类型的小组往往采取不同的工作模式，社会目标模式主要强调的是(　)。

  A.培养并提升小组组员的社会责任、社会参与和社会行动的能力

  B.带领小组组员建构和发展社会关系

  C.促进组员之间、小组和社会系统之问的良性互动

  D.通过与其他组员的沟通、理解与互动达成共识

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• 8小组工作的(　)，是开展小组工作实务的基础。

  A.性质及特点

  B.服务范围

  C.类型划分与确定

  D.组织结构

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• 9社会工作者李毅发现本社区中有许多军队离退休干部，他们因为刚刚离开部队，不太适应在家中的生活，平时很少外出，也不愿与其他人交流。李毅将他们组织起来，为他们搭建了沟通互动的平台，组织他们为社区做一些力所能及的事情。这个小组属于(　)。

  A.支持小组

  B.任务小组

  C.成长小组

  D.教育小组

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• 10在为企业员工开展成长小组的第三次聚会中，小王与小李就如何安排小组内部分工产生了分歧，双方言语激烈。最后变成了争吵和人身攻击，互相挑战在组内的角色和指责各自的行为。此时，社会工作者介入的焦点应该是(　)。

  A.请两人离开，让他们先处理对抗行为

  B.冷静地转移话题，忽略两人的对抗行为

  C.包容两人的对抗行为，继续讨论小组内部分工

  D.重申小组规范，处理两人的对抗行为

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