学校社会工作者小秦在服务中发现，晓涛性格内向，不善交际，与同学老师的关系较为疏远，他认为别人都看不起自己，内心越来越自卑。针对晓涛的问题，小秦试图以“转换想法”的技巧，帮助晓涛学习以正面想法面对负面感受。小秦首先应引导晓涛（ ）

试卷相关题目

• 1初二学生小丽放学后在操场遇到英语老师，她对老师微笑，老师却没有理会她。小丽觉得老师一定是不喜欢自己，找学校社会工作者小秦诉说自己的苦恼。小秦引导小丽辨识出“老师不理会即等于不喜欢我”的这种非理性想法，从提升自我效能感，增加自信的角度，让小丽认识到上述想法属于（）。

  A.非黑即白

  B.灰色眼镜

  C.以偏概全

  D.透视心意

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• 226 岁的独生子小南去年刚结婚，住在与父母相邻的社区。婚后，小南母亲每天来小南的住处替他们做饭、打扫卫生，周六、周日也不例外，还会对着小南夫妇不停地唠叨。小南妻子很不习惯，抱怨婆婆管得太多，干扰了他们的生活。小南父亲认为妻子一心扑在孩子身上而忽略了他，小南母亲自己也觉得很委屈，求助社会工作者。根据家庭生命周期理论，社会工作者的正确做法是（）。

  A.增进母子间的沟通

  B.协助小南父母调整夫妻角色

  C.协助小南母亲接纳子女自立的需要

  D.增进婆媳间的相互理解

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• 332 岁的丽英有一个 5 岁的女儿，平时性格温和的丈夫近期脾气暴躁，因夫妻拌嘴而动手打了丽英。丽英来找社会工作者寻求帮助，社会工作者经过评估发现，丽英丈夫近期工作压力很大，情绪不太稳定。据此，社会工作者适宜的做法是（）。

  A.在带丽英去医院验伤的同时，将身处风险的女儿带离家庭

  B.给丽英做心理治疗，并让其接受人格测试

  C.立即报警，安排丽英和女儿住进家庭暴力庇护所

  D.为丽英丈夫提供心理辅导，帮助其学习控制情绪

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• 4王女士觉得儿子小强学习不用心，作业拖沓，时常责骂他，希望他养成良好的学习习惯，可是小强的学习表现没有任何改观，王女士越来越担心小强的学习，每天看着他做功课，小强对母亲的做法十分抵触，母子间常有言语冲突。针对上述情况，社会工作者应运用家庭系统理论中的（）这一核心观加以分析。

  A.家庭作为一个整体大于各部分之和

  B.家庭成员的行为遵循循环影响的原则

  C.家庭需要维持动态平衡

  D.家庭成员之间互相依赖和影响

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• 5小龙是一年级学生，母亲在他三岁时因车祸去世，其父亲脾气不好，对小龙的教育方式简单粗暴。针对小龙父子的情况，社会工作者拟为其进行亲职教育辅导，工作重点应该放 在（）。

  A.确保小龙的基本权益

  B.对小龙进行挫折教育

  C.对小龙进行自护教育

  D.改善父亲的教育方式

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• 6为了促进学生在道德、学业和职业方面发展抗逆力，学校社会工作者小秦设计了三个小组工作计划，一是“友好交往”增进同学友谊的小组，二是“亲情驿站”连接亲子关系的小组，三是“良师益友”促进师生关系的小组。小秦上述设计属于“抗逆力论”方法中（）的工作内容。

  A.提供关怀和支持

  B.提供机会，促进参与

  C.促进社会联结

  D.建立清楚一致的行为和规范

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• 7某社会工作事务机构到社区附近的餐厅宣传“光盘行动”，倡导社区居民养成“爱惜粮食，从我做起”的良好行为习惯。该机构的上述做法属于社区教育活动中的（）。

  A.补偿式教育

  B.控制式教育

  C.发展式教育

  D.预防式教育

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• 8社会工作者小麦正在为社区儿童开展“健康成长”系列主题讲座。在完成了志愿者招募和宣传推广等筹备工作后，系列主题讲座按期举办，根据社区服务方案执行的服务或活动阶段的要求，小秦除了要注重服务的品质、时间进度、士气激励和提升外，还应注意（）。

  A.人力安排

  B.场地安排

  C.预算管理

  D.经费筹集

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• 9“6·26”国际禁毒日，社会工作者小刘组织同伴教育者和志愿者为社区居民开展了几 场禁毒知识讲座。为了对讲座的成效进行结果评估，小刘需收集的资料是（）。

  A.居民掌握禁毒知识的程度

  B.同伴教育者的表现

  C.居民的参与度

  D.居民的互动情况

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• 10某社区居委会正协助有关部门开展“拆三违”工作，但面临“拆”的时间节点、设定和程序规范等一系列问题。居委会基于社会工作理念邀请受此影响的社区居民一起了解和讨论如何解决上述问题，推动居民参与决策。居民参与上述活动是社区参与层次和形式中的（）。

  A.共同行动

  B.协商

  C.社区居民自治

  D.告知

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