提出“活教育”理论的教育家是 （    ）。

试卷相关题目

• 1教师在充分了解幼儿已有知识、理解能力、智力水平的基础上，提出“略为超前”的教育要求，即“跳一跳、摘个桃”。这体现了学前教育原则中的（    ）。

  A.保教合一原则

  B.整合性原则

  C.发展适宜性原则

  D.直观性原则

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• 2《3—6 岁儿童学习与发展指南》中指出，儿童的发展是一个 （    ），要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展， 而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

  A.过程

  B.整合

  C.整体

  D.阶段

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• 3幼儿园大班人数一般是（    ）。

  A.20 人

  B.25 人

  C.30 人

  D.35 人

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• 4成人在制定幼儿园教育目标的时候，往往按照自己的意图去塑造儿童， 儿童成为成人的附属品，天性得不到发展。这是因为在制定教育目标时未考虑到（    ）。

  A.社会发展的需要

  B.教育目的

  C.教育方针

  D.学前儿童的身心发展规律

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• 51989 年 11 月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是 （    ）。

  A.《义务教育法》

  B.《普通教育法》

  C.《儿童权利公约》

  D.《实用教育心理学》

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• 6幼儿人、离园的接送人应当是 （    ）。

  A.监护人或委托的成年人

  B.哥哥或姐姐

  C.同事或邻居

  D.同学家长

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• 7关于幼儿学习动机的主要特征，下列表述有误的是 （    ）。

  A.内在动机以好奇与兴趣为主

  B.外在动机逐渐增长

  C.不需要教师的鼓励

  D.逐渐形成稳定的学习成败归因

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• 8幼儿期占主要地位的想象是 （    ）。

  A.再造想象

  B.创造想象

  C.自主想象

  D.有意想象

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• 9龙龙认为“儿子”就是年龄比较小的人。他知道自己是爸爸的儿子，却不能理解爸爸也是儿子。这说明他的思维是（    ）。

  A.直觉行动思维

  B.具体形象思维

  C.抽象逻辑思维

  D.发散性思维

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• 10关于遗传对心理发展的影响，下列说法正确的是 （    ）。

  A.遗传决定人的智力

  B.遗传对人的发展起决定作用

  C.遗传决定了人的性格

  D.遗传因素是心理发展的生物前提和自然条件

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