“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”宋代大儒张载的“横渠四 句”成为了后代许多读书人的座右铭。这四句中的“为往圣继绝学”体现了教育的（）。

试卷相关题目

• 1我国历史上曾出现儒、墨、道、法“百家争鸣”的繁荣景象，但是随着历史的发展，儒家思想成为统治中国封建社会两千多年的主导思想。这体现了教育对文化的（ ）功能。

  A.选择

  B.传承

  C.融合

  D.创新

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• 2学校是个体社会化的场所，学校教育是个体社会化的途径，教育代表一定社会的要求,1919年中国在巴黎和会上外交失败后，爆发了以北京青年学生为主体的五四爱国运动，反对帝国主义、封建主义的压迫。这体现了教育能（ ）。

  A.促进个体创造能力的发展

  B.促进个体思想意识的社会化

  C.促进人的主体意识的形成

  D.促进个体差异的社会发展

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• 3下列不属于教育对社会民主起到推进作用的是（ ）。

  A.教育启迪人的民主思想

  B.教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分

  C.民主的教育是政治民主化的孵化器

  D.教育可以化解社会矛盾和冲突

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• 4人力资本理论认为，人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要力量。这一理论的主要缺陷是（ ）。

  A.忽视了教育的其他社会功能

  B.有教育万能论的倾向

  C.忽视了劳动力市场中的其他筛选标准

  D.夸大了教育对人力资本的作用

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• 5《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中，对世界教育发展的状况作了总结:“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。”教 育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为（ ）。

  A.教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养

  B.教育是发展科学的一个重要手段

  C.教育通过传播思想、形成舆论，作用于一定的政治和经济

  D.教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性

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• 6下列关于教育的文化融合功能，表述正确的是（ ）。

  A.教育可以根据受教育者的身心发展规律，进行有选择的文化输人

  B.现代教育是融合各民族文化的唯一途径

  C.移民、贸易、旅游等形式是文化融合中最积极和最有效的手段

  D.以科学研究为主要形式的文化融合活动，已经成为现代教育不可缺少的一个组成 部分

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• 7科学知识是第一生产力，但是科学知识在未用于生产前只是一种意识形态的或潜在的 生产力。必须通过教育才能把前人积累的科学知识传递给年轻一代，把潜在的生产力 转化为现实的生产力，使原来为少数人所掌握的科学知识在较短的时间内为更多的人所掌握，从而提髙劳动生产效率，这说明教育具有（）的功能。

  A.再生产科学知识

  B.推进科学的体制化

  C.科学研究

  D.促进科学技术成果的开发利用

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• 8小周的家乡为某个小县城，他在北京的某一流大学完成了本科、硕士、博士阶段的学业后,选择留在北京工作。这体现了教育在（ ）方面的作用。

  A.减少人口数量，控制人口增长

  B.提高人口素质，改变人口质量

  C.促进人口结构趋向合理化

  D.促进人口迁移

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• 9教育的发展与社会的发展并不是完全同步的，常常表现出与生产力、经济基础和政治制度发展的不平衡性。这表明教育发展具有（ ）。

  A.相对的独立性

  B.—定的超前性

  C.一定的滞后性

  D.绝对的超前性

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