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科尔伯格的道德发展阶段理论中“好孩子”定向阶段即( )。

发布时间:2022-01-25

A.惩罚与服从阶段

B.遵守法规取向阶段

C.相对功利取向阶段

D.寻求认可取向阶段

试卷相关题目

  • 1下列哪一项不属于科尔伯格的关于儿童道德发展的观点?( )

    A.个体道德认知发展可分为三大发展水平六个发展阶段

    B.社会环境和教育能改变儿童道德发展各个阶段出现的先后顺序

    C.道德发展的过程是一个不断解决道德冲突的过程

    D.道德的发展源于个体的社会实践活动与主体和道德情境的相互作用

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  • 2某学生意识到自己和他人可以发展相互尊重的平等关系,规则不再是家长和教师等单方面的要求,根据皮亚杰的道德认知发展阶段理论,该学生处于( )。

    A.自我中心阶段

    B.权威阶段

    C.可逆性阶段

    D.公正阶段

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  • 3根据科尔伯格的道德发展阶段论,前习俗水平大约出现在幼儿园及小学中低年级。下列关于前习俗水平的说法,错误的是( )。

    A.这一阶段,儿童衡量是非的标准是由成人来决定的

    B.这一阶段,儿童具有较强的自我中心性

    C.这一阶段,儿童具有强烈的责任心和义务感

    D.这一阶段,儿童的道德价值来自对外力的屈从或惩罚的逃避

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  • 4儿童不把准则看成是不可改变的,而把它看作是同伴间共同约定的。该儿童的品德发展属于( )。

    A.自我中心阶段

    B.权威阶段

    C.可逆性阶段

    D.公正阶段

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  • 5在班主任的三令五申下,学生被动地遵守班主任制定的班规。这是一种( )。

    A.服从

    B.内化

    C.认同

    D.从众

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  • 6( )将儿童道德判断分为自我中心、权威、可逆性和公正阶段。

    A.皮亚杰

    B.科尔伯格

    C.加德纳

    D.斯滕伯格

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  • 7当学生对某一对象做出了消极行为时,给予学生一定的惩罚以减少该不良行为再出现的可能性。这种对学生进行品德培育的方法是( )。

    A.条件反应法

    B.自我强化法

    C.价值辨析法

    D.移情训练法

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  • 8表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的阶段是( )。

    A.依从

    B.认同

    C.内化

    D.同化

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